学科教学心理学是教育心理学的一个分支领域，主要研究学生在学习不同学科时的心理特征和规律，以及学科内容、教学方法与学生心理发展的相互影响。

学科教学心理学的研究始于19世纪末，当时美国学者J.杜威和J.A.麦克利伦合作出版了《数之心理及其在算术教学法上之应用》一书，随后W.F.迪尔伯恩发表了《阅读心理》。到了20世纪初，C.H.贾德的《中学各科心理学》和H.B.里德的《小学各科心理学》相继问世，这些著作标志着学科教学心理学开始系统性地整合各个学科的心理学研究成果。

学科教学心理学旨在通过科学的实验方法，将分散的教学和学习经验系统化，提升至具有普遍适用性的理论层面。同时，通过对现有教材和教学方法的评估，探索提高教学效率的最佳路径。

学科教学心理学的研究对象涵盖了中小学课程设置的所有学科，包括语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学和社会科学等。研究可以针对不同的年级阶段或具体学科展开，从而形成各自独特的学科心理学体系。

学科教学心理学对于培养学生不仅能够适应社会，还能积极改变社会的能力至关重要。每一门学科都有助于为学习者提供知识工具、开发智力、塑造个性和养成良好习惯。

- 潘菽主编：《教育心理学》，人民教育出版社，北京，1980。