本书广泛借鉴国内外儿童发展与教育心理学研究的最新理念和成果，紧密结合教与学的实践，从一个全新的视角全面阐述儿童发展与教育心理学的基础知识和基本理论。每一章都从真实的教育教学案例引入，然后从理论基础、研究事实、教学应用等方面逐步展开论述。
信息简介
出版地：北京
中图分类号：G44
附注：北京高等教育精品教材 高等院校小学教育专业教材
图书目录
第一章儿童发展与教育心理学概述
第一节儿童发展与教育心理学的历史与现状
第二节儿童发展与教育心理学的研究对象与任务
理解·反思·探究
阅读导航
第一编心理发展与教育
第二章心理发展的主要理论
第三节埃里克森的人格发展理论
第四节心理理论
第六节心理发展的辩证观
理解·反思·探究
阅读导航
第三章小学儿童的认知发展
第一节小学儿童心理发展概述
第二节小学儿童的注意
第三节小学儿童的感知与观察
第四节小学儿童的记忆
第五节小学儿童的思维与想象
第六节小学儿童的言语
理解·反思·探究
阅读导航
第四章小学儿童的个性与社会性发展
第一节小学儿童的情绪与情感
第二节小学儿童的人际关系
第三节小学儿童的自我意识
第四节小学儿童的性格
理解·反思·探究
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第五章心理发展的差异与教育
第一节智能差异与教育
第二节人格差异与教育
第三节认知方式与教育
第四节性别差异与教育
第五节社会经济地位差异与教育
理解·反思·探究
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第二编学习心理与教学
第六章学习的理论观点
第一节学习的实质与类型
第二节学习的联结理论
第三节学习的认知理论
第四节人本主义学习理论
第五节建构主义学习理论
理解·反思·探究
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第七章学习动机的激发
第一节学习动机的实质与类型
第二节学习动机的理论
第三节激发学习动机的方法
理解·反思·探究
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第八章知识的建构
第一节知识及知识建构
第二节知识的理解
第三节错误概念的转变
第四节知识整合与学习迁移
理解·反思·探究
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第九章技能的形成
第一节技能及其类型
第二节心智技能的形成与培养
第三节操作技能的形成与训练
理解·反思·探究
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第十章学习策略及其教学
第一节学习策略的实质与类型
第二节认知策略及其教学
第三节元认知策略及其教学
第四节资源管理策略及其教学
理解·反思·探究
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第十一章问题解决能力与创造性的培养
第一节问题与问题解决的实质
第二节问题解决的过程与影响因素
第三节问题解决能力的培养
第四节创造性的实质及表现
第五节小学儿童创造性的培养
理解·反思·探究
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第十二章社会规范学习与、品德发展
第一节社会规范学习与品德发展的实质
第二节儿童品德发展的理论与教育
第三节社会规范学习的过程与影响因素
第四节助人行为及其培养
第五节侵犯行为及其矫正
理解·反思·探究
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第三编教学心理与教师
第十三章教学活动的设计
第一节教学设计概述
第二节教学目标与任务的设计
第三节教学媒体与环境的设计
第四节教学模式与策略的设计
第五节教学成效的测量与评价
理解·反思·探究
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第十四章教师的职业发展
第一节教师职业生涯的发展
第二节教师职业素质及其成长
第三节教师的角色与角色冲突
第四节教师心理健康的维护
理解·反思·探究
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参考文献
参考资料
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