探究性教学模式是一种教学方法，在此模式下，学生在教师的指导下，通过自主学习、深入探究和小组合作的方式，探索当前教学内容的主要知识点。这种模式旨在实现认知目标和情感目标，前者涵盖学科知识、概念、原理和能力的掌握，后者关注思想感情和道德品质的发展。

探究性教学模式的教学常常围绕特定的知识点展开。不同于基于问题式学习，这些知识点不是来自现实生活中的问题，也不是由学生自行选择，而是由教师根据教学目标和进度选定。确立学习对象后，教师会利用问题、任务等形式，借助适当的教学手段，创建与之相关的学习情境，引导学生进入学习状态。

在探究前，教师应提出一系列能够激发学生思考、与学习对象密切相关的启发性问题，确保学生带着问题参与探究。这个问题的质量对于探究性学习的效果至关重要。

探究性教学模式强调学生的自主学习和探究，以及在此基础上的小组合作学习。教学目标主要依靠学生的自主探究和小组合作来达成。在这个环节中，教师起引导和支持作用，学生主动积极参与，信息技术作为认知工具发挥作用。根据不同学科的特点，可以选择相应的认知工具，如人文科学可通过网上搜索资料，自然科学则可使用仿真软件等。

在自主探究的基础上，学生进入协作交流阶段，这有助于他们分享想法、讨论观点和展示成果。教师在此过程中负责组织、协调和指导。

教师引导学生回顾问题，总结学习成果，并结合实际情况，深化、迁移和提升当前知识点。

探究性教学模式不仅注重知识技能的理解和掌握，还鼓励创新思维和创新能力的培养。成功的关键在于学生在学习中的主体地位得到充分展现，同时教师给予适当的引导、帮助和支持。这种模式的特点是“主导-主体相结合”。在信息化教学环境下，探究性教学模式有两种常见的表现形式：一是建立专题网站的探究性教学模式，二是基于网络的探究式教学模式。