读者权是图书馆界研究和探讨的热点话题，旨在提升图书馆服务质量的关键在于处理好图书馆与读者的关系，重视读者的尊严，为其提供自主、平等、宽松的阅读服务环境。图书馆工作人员应明确读者的权利，以保障读者权的实现。

读者权指的是法律规定的权利，是法律关系的内容之一，与义务相对应，指法律对法律关系主体能够做出或不做出一定行为的许可与保障。权利由法律确认、设定，并为法律所保护。读者权是读者与图书馆法律关系的内容之一，指读者能在图书馆内做些什么，或是要求他人不做些什么的一种权利。读者与图书馆发生法律关系的目的，是为了自由地利用图书资源，获取文化科技知识。因此，读者权简单来说，就是读者利用图书馆的图书资源获取知识信息的权利。具体来说，读者权是国家提供图书资源，利用者通过借用或自由阅览，获取知识和信息的权利。从法律意义上讲，它具有以下特征：

1. 读者权更多体现为人身权，即读者的自由权，亦即读的自由，听的自由，看的自由，人格受尊重，保守个人阅读秘密等的权利，一句话，读者自由地利用图书资源。

2. 读者对图书馆资源只有使用权，而无所有权。图书馆的图书资源要么归国家所有，要么归集体所有。对国家所有的图书资源如公共图书馆的图书资源，任何公民均有权使用。

3. 读者权与读者义务具有统一性。任何权利都是相对义务而言的，人类反对只享受权利而不尽义务的特权，也反对只尽义务而不享有权利的奴役。就公共图书馆而言，国家为读者提供了无偿利用的图书资源，通过图书馆为读者服务，读者在充分利用图书馆资源的同时，当然有义务遵守图书馆秩序，自觉保护图书馆资源的完整性和不受侵害。

4. 读者权的性质，应该属于公民受教育权的范畴。读者利用图书馆的目的，是从中获得自己所需要的知识和信息，提高自身的文化科技素养，这种利用的结果，无疑是一种自我教育和自我修养。中国宪法在公民的基本权利和义务一章中，明确规定了公民有受教育的权利和义务，中国教育法中也明文规定，受教育者有权利使用图书馆资料，图书馆、博物馆、科技馆、文化馆等社会公共文化措施，要为受教育者接受教育提供便利。从而从法律上确保读者、受教育权的实现。

读者权的历史形成与发展伴随着图书馆的产生和发展。中国古代图书馆的发展经历了从官府收藏到民间收藏的过程，但由于早期图书馆的封闭性和少数人专用性，读者权并未真正形成。直到晚清时期，随着民主运动的发展和图书馆的公开化，普通民众才有了进入图书馆利用图书资源的机会，读者权的概念也随之萌芽。

读者权是公民的一项基本文化权利，属于受教育权的范畴，是一项重要的宪法权利。读者权不仅是公民的权利，也是公民的义务，即读者利用图书馆资源获取知识和信息，既是享受法律上的权利，也是提高自身素质为国家建设服务应尽的义务。这一权利与义务的统一性体现了权利的本质具有社会属性，权利总是在国家、社会和其他人的权利背景下存在的。马克思的名言“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”反映了这种权利义务的紧密关联。

读者权的内容涵盖了多个方面，包括接受最佳图书馆服务的权利、不接受区别对待的权利、阅读自主权、咨询权、阅读秘密被严格保密的权利、人格尊严权以及参与图书馆管理和提供建议的权利。这些权利不仅反映了读者对于图书馆服务的要求，也体现了现代社会对于个体权利的尊重和保护。