认知符号学（Cognitive 符号学）是一门旨在从认知角度研究意义的科学。该学科致力于对包括语言在内的所有文化符号进行认知研究，以期加深对人类意义生成的理解。其目标在于构建结构符号模型，并综合考虑认知领域的研究成果，将这两方面的贡献结合起来。认知符号学的发展旨在追踪意义研究的前沿动态，探索与其他学科的融合与对话的可能性，进而促进人文科学概论的跨学科互动。

认知符号学作为一个相对较新的符号学分支，自2007年起逐步成形。同年，《认知符号学》国际学术期刊在丹麦创刊，由Case Western Reserve大学认知科学系的认知与文化中心和奥尔胡斯大学的符号学中心联合创办。此外，挪威阿哥德大学的Paul Thibault和英国赫特福德大学的Stephen Cowley也在同期合作开设了名为“活动、认知、符号学”的课程，重点探讨基于动作和感觉的语言交互与分配。他们主张将内部心智表达和社会结构这两个维度结合起来，研究基于外部的认知符号模式。

认知符号学的研究领域广泛，涵盖了认知符号与认知语言学、认知符号与课堂教学、认知符号与新闻、认知符号与电影、认知符号与诗歌、认知符号与汉语现象、认知符号与词汇、认知符号与艺术设计、认知符号与翻译、认知符号与人工智能等多个领域。尽管国内针对认知符号学的具体研究相对较少，但相关的概念已被广泛应用，显示出对该领域的浓厚兴趣。

认知符号学的发展前景广阔，尤其是在跨学科研究方面。借助认知心理学的方法和原理，认知符号学有望在更多领域开展深入研究，推动其他学科的理论进步，并为认知符号学自身的发展提供坚实基础。