道德实践，又称道德活动，指的是人类在生活中受到特定道德意识的影响和指导下所进行的各种社会活动，这些活动既可以是个体的行为，也可以是群体性的活动。道德实践的基本形式是在道德原则和规范的基础上，通过对善恶、荣辱、正义与非正义等价值观的评价，来协调个人、团体与社会之间的利益关系。道德实践还包括了道德教育、道德修养以及对社会行为的是非善恶的判断等方面。
道德实践活动的形式多样，涵盖了学习、劳动、课外活动、社会活动以及日常生活等多个方面。在某一阶段，道德实践会设定一个主要目标，这个目标应该是多数参与者能够通过努力实现的。道德实践的特点在于它不仅是道德意识形成的实践基础，还能促进已有的道德意识的巩固与发展。同时，道德意识作为道德实践的观念形态反映，也会对道德实践产生指导和制约的作用。
在中国古代，教育家们非常重视道德行为的实践。
孔子强调“躬行”即亲身实践的重要性，认为应该“听其言而观其行”。
墨子则指出，“士虽有学，而行为本焉”，并强调行动比言语更为重要。
朱熹则提倡从小培养良好的生活习惯和道德行为，如“洒扫、应对、进退之节”，并将此视为“修身、齐家、治国、平天下”的根本。
道德实践在教育中有重要的地位，因为它能将道德规范转化为学生的道德信念和情感，从而养成良好的行为习惯。为了有效地组织道德实践，教育者应当向学生解释相关道德规范的意义，鼓励他们积极参加实践，并提供必要的支持和帮助，以便克服实践过程中可能出现的困难。教师还应在实践中对学生的表现进行监督和评估，及时给予反馈和奖励，以激发学生的积极性。