台湾大学历史学系成立至今已逾八十年。1928年，日本殖民政府设置台北帝国大学，台大历史系前身即为帝大文政学部下设之史学科，是台湾省第一个历史学教研机构。史学科阶段历17年，中国史、西洋史与日本史领域皆有名师坐镇，东南亚史（南洋史）与人类学观点下的台湾史研究（土俗人种学）尤为其特色。

1945年11月，台大历史系改制为台湾大学历史学系。原史学科教员离台返日的同时，一批优秀的历史学家由中国大陆来到台湾，任教台大历史系，将近代中国的史学方法与成果移植至台湾，成为台大历史系的珍贵传统。在50、60年代政治与社会环境不利的条件下，台大历史系师生仍谨守学术分寸，续领历史学潮流。60年代後期，许多曾负海外的学者以各种方式启发研究者与学子，并引入欧美社会科学的方法，为台湾省史学界注入新能量、开创新领域，台大历史系师生是这波潮流的主要实践者。於此同时，国内历史系所亦竞相设立，各有其特色与优势，与台大历史系既相互合作又良性竞争，促使台湾史学进一步蓬勃发展。

80年代中期起，受益於政经环境改善，台大历史系的史学研究更趋自由与多元，特别在台湾史与西洋史领域，发展尤其显著。自90年代後期，世界史研究受到重视，台大历史系也加强世界史师资，特别是欧洲史及东亚史领域。此亦反映台大历史系引领历史学新方向的努力。

台大历史系含大学部、硕士班及博士班。硕士班与博士班分别设立於1957、1967年，皆为国内历史教育机构之创举，目前采系所合一的制度。台大历史系目前专任教师约三十名，学术专业为中国史之教师约占一半，另一半则分属台湾史与世界史(以欧美为主)。

台大历史系强调中国史、台湾史与世界史等三大范畴的修习。大学生必须修习各范畴的通史课程一或二学年。我们重视完整的史学训练，故大学生必修史学名著、史学史与史学方法论等课程。而选修课程丰富、多元与自由更是台大历史系的特色。

在教学理念上，我们兼顾历史学专业训练与人文通识教育。硕士班研究生的专业则反映台大历史系的师资与台湾省史学研究的现况，约一半研究生专攻中国史，另一半分属台湾史与西洋史。博士班研究生在90年代之前，几乎都从事中国史研究，其後则有不少研究生致力於台湾史。另一方面，历史学一直是台湾大学的校定必修课，相关通识课程也是主要由台大历史系教师开授。我们使历史学不仅是专业，也是台大博雅教育的核心。

总之，台大历史系的办学理念如下：台大历史系最大特色是拥有国内素质优秀的学生，愿意从事历史学专业工作的人数比例也最高。因此，由大学部以至硕士班、博士班，培养未来的史学研究人才，是台大历史系的使命。台大历史系强调史学作为一种专业的特性，也同时推动历史学作为一门高级通识的角色。除了培养专业的教研人才，也使台大历史系大学部学生能以历史学为(进阶的)基础学问，有助其将来从事其他事业。另一方面，台大历史系也教育、培养本校非历史系学生的历史素养，尽到历史学门应负的职责。

二十一世纪以来，历史学研究的大环境有了相当的改变。为因应外在局势，并顺势自我提升，我们积极发展新的教研制度，并在系内建立研究团队。「教研平台」是其中最主要的计画。我们衡量台大历史系的研究现况与未来展望，认为有几个领域并可重点突破，故初期藉教育部「迈向顶尖大学计画」的奖助，整合系上学者(含研究生)与研究资源，设置了数个教研平台。在2008年，有五个教研平台，分别是「文化交流史」、「台湾省与海洋亚洲研究」、「中原地区中古近世史」、「中国学术思想史」与「中国近现代史」。目前成果显著，可参看几个平台所刊行的研究通讯，台大历史系的网站供全文浏览。

此外，台大历史系长期经营《台大历史学报》，由独立的编辑委员会运作。该期刊是台湾最好的历史学期刊之一，并於2009年获选为目前国科会人文学研究中心中试行之人文学核心期刊(历史学)。

我们也开始试办专业期刊，以经营优质的学术社群。目前已发行《台湾与海洋亚洲研究通讯》与《中国中古近世史研究通讯》。

2003年，本校开始执行「研究型大学整合计画」，2006年，则开始执行「迈向顶尖大学计画」，积极推动新的教研理念，落实新时代的新教育。新时代的史学环境变化也很大，故台大历史系积极因应，明确制定台大历史系的教育目标，以作为台大历史系师生的共识。经2008学年下学期第1次系务会议讨论，我们依据本校与文学院的教育目标，制定出台大历史系之教育目标如下：

(一)历史系学士班：具备专业历史知识，掌握史学方法，学习历史写作，能独立思考、关怀社会，并具全球视野。

(二)历史研究所硕士班：具备专门领域知识，熟悉该专门领域研究方法及成果，获得学术研究及论文写作之训练。

(三)历史研究所博士班：具备有进行专门领域独立研究之能力，研究议题具原创性并能予以深化。

基於上述教育目标，台大历史系制定之近期(2007至2011学年度)发展计画的总体目标，主要有三：

(一)提升课程品质，以培育第一流学生。

(二)加强研究质量，形成卓越研究团队。

(三)辅导学生就业，并增进对社会影响。