韦正雄，男，47岁，布依族，贵州省望谟县油迈瑶族乡教育辅导站教师。1980年师范毕业，留在油迈乡平卜小学任教，1959年调任油迈乡教育辅导站教师至今。期间，曾任望谟县“两基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）验收工作统计员。

韦正雄的家在平卜河边，附近的平卜小学宿舍较少，他主动把自家一楼腾出来让32名学生寄宿。

2006年6月12日深夜，天降大雨，平卜河发生了百年不遇的特大洪灾，洪水很快淹没了房屋。从睡梦中惊醒的韦正雄一家，赶紧抢救困在一楼的学生。女儿海丰突然想起，隔壁二叔、三叔家都是平房，两个婶子和弟妹们肯定也在水里，“他们也很危险呀！”听到此话韦正雄顿时泪如泉涌。但情势已十分危急！他吩咐女儿：“快！快到后墙处喊叔娘和弟妹们，我去救学生！”说完就冲到楼梯口处下了水，摸黑向楼下几个房间游去。两个女生最先摸到门口出来了，有5个学生在水中挣扎着，由于太黑暗，找不到出口，韦正雄急忙用嘴含着手电筒，往水里趟去，把这5个学生一个一个拉到楼梯口。接着他又撬开一间被泥沙堵住门的房间，把6个男生拉出来。洪水还在暴涨，上气不接下气的韦老师不顾一切，马上游到另一间快被洪水淹没的女生寝室里，两次拉出来4个学生并把她们送上楼。还有15个学生被围在洪水里。幸好韦正雄家楼房墙缝都用水泥和石灰糊过，大水来势太猛，里面的空气被挤压在天花板下形成了约20公分的空间，学生们站在床架上可以勉强呼吸。此时进去救人，会卷走空气，学生反而会被憋死，韦正雄只得俯下身鼓励孩子们坚持住。到13日凌晨1时许，洪水从二楼屋面消退，一楼大半截还浸在水中。韦正雄再也等不及了，找了一根长竹竿游下楼去，将孩子从死亡线上救了回来。只有一名学生不幸遇难。

随后，筋疲力尽的韦正雄迫不及待地直奔一墙之隔的弟弟家。然而，两个弟弟的家已经被洪水冲毁，两家7

口人全部遇难。如果韦正雄先去救自家人，也许能救出一个、两个或者更多，但是身边学生的急切呼救声容不得韦正雄有过多思考和犹豫，在痛苦的抉择中，他舍弃了亲人选择了学生。

对于别人提及的英雄事迹，韦正雄没有多言，他觉得“救人是一种自然反应”。在他的心里，帮助别人的同时，自己就是快乐的。在他的一生中，他不止一次在危难之时，把别人从死亡边缘救回来，1985年，放牛娃被石头砸断右脚，断腿飞离肢体1米多远，是他把孩子背到乡医院、转到县医院，以工资担保，让孩子脱离了危险；1988年，路边卡车翻车，他救出昏迷不醒的司机；1991年，农用车翻车，他在自己受伤的情况下，把重伤员背到路上求救；2001年，在路上遇到头部受重伤的老人，他帮老人垫付500元送医院；2003年，见人落水，他跳了下去；2006年，他救出31名学生，却失去了7位至亲至爱的亲人。

由黔西南布依族苗族自治州委宣传部、州教育局举办的韦正雄同志先进事迹巡回报告团，在安龙县举行报告会。县教育局全体干部职工、城区中小学教师代表共300多人现场聆听报告，英雄的壮举深深感染了各位教师。

报告会后，该县要求，全县教育战线广大干部职工要以韦正雄为楷模，认真学习他不怕牺牲、先人后己、舍己救人、乐于奉献的精神，学习他爱岗敬业、脚踏实地、兢兢业业、任劳任怨的工作作风，把开展学习韦正雄同志的活动引向深入，更好地推进全县教师队伍的师德师风建设，促进教育工作全面开展。要求全县各级各部门广泛开展学习活动，将学习的精神和效果带到工作、学习和生活中，认真实践“三个代表”重要思想，深入开展社会主义荣辱观教育。

布依族乡村教师韦正雄，在滔滔洪水无情吞噬自己的美好家园时，临危不惧，舍身救起了31名学生，却永远失去 了7名亲人。谱写了一曲惊天动地、可歌可泣的英雄之歌。

韦正雄是我省在新时期涌现出来的践行“八荣八耻”社会主义荣辱观的优秀代表，他热爱岗位、关怀他人、舍己救人、助人为乐的高尚精神品质，是构筑和谐社会的基石，是全社会学习的楷模。

韦正雄的事迹在感动我们的同时，表明当今社会英雄的产生和出现，在突发性、偶然性的背后深含着正常性和必然性。40多岁的韦正雄，工作中作为少数民族边远地区农村基层教育工作者，平时里热爱本职工作，关爱贫困学生，如老黄牛一般，默默耕耘，兢兢业业；在家庭里深怀感恩之情，承担长兄如父的责任。正是这样一种素朴的、长期积累的道德情怀，才使得韦正雄在危难时刻能够自然地挺身而出，临危不惧，牺牲自我，舍己救人，把希望留给他人。

从韦正雄身上我们可以这样看到：包括由少数民族优秀文化元素共同构成的中华民族传统美德，一直深嵌于我们的社会之中，这是产生英雄的营养土壤，也是感动四方的根本魅力之所在。

从韦正雄的事迹我们可以这样得出结论：以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，就在我们生活着的这片土地上，就在我们的身边，就在我们朴质、善良的各族劳动者的言行中，得到生动地践行。

从韦正雄的事迹我们也在提出希望和诉求：和谐社会的构建需要像韦正雄那样，在平凡的工作和生活中，敬岗爱业，无私奉献，关心家庭，关心他人，始终保持着对工作、对家庭、对他人的爱。而当需要我们取舍的时候，我们能够毫不犹豫地作出用大爱替代小爱的选择！

当韦正雄给我们的感动真正地融入社会大众的心灵深处，变成我们每一个社会成员自觉、自愿、自然的行为之时，和谐社会离我们还远吗？

对自己的事迹，韦正雄很谦虚，很轻描淡写，认为救人是一件很自然的举动。“在那种场合，谁都会这样做 的。”韦正雄如是说。对亲人的不幸遇难，他很悲痛，即使是在夜晚昏暗的灯光下，也掩饰不住他眼角的润湿。“如果能让亲人们都活着，我宁愿不做英雄。”韦正雄如实说。

这是一位真心英雄，这是一位有血有肉有人情味的英雄。

洪灾面前，韦正雄用自己的行动诠释着英雄的内涵。何谓英雄？现代汉语词典的解释是：英雄是指不怕困难，不顾自己，为人民的利益而英勇斗争，令人钦佩的人。韦正雄正是这样一个令人钦佩的英雄，他不顾自己的生死，用自己单薄的身躯，在突如其来的自然灾害中，把31名处在死亡边缘的小学生拯救了出来。韦正雄的行为一经传播，立即感动了望谟县、感动了贵州省，甚至感动了中国。

绵绵五千年，无数先哲“舍生取义”，传承着中华民族的道与德；一百年来，无数先烈“杀身成仁”，用生命和鲜血换来了人民的江山；和平时代，我们同样需要用正义和良知弘扬美德、引领风气。韦正雄正是这样的代表，因为他的行为，在我们的心灵里激起了一种向善的净化，因为他的行为，激起了一种在物欲横流的当下社会久违的精神升华。向他学习，我们获得了一种勇气、一种力量、一种美德。

“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”，韦正雄是英雄，他同时也有七情六欲，他爱自己的家人、爱自

己的亲人，对亲属的遇难自责、感到内疚。英勇的行为很崇高，但英雄并不伟大得高不可攀，英雄也是一个很平凡的人，只是在危难面前，英雄和一般人的区别就在于，英雄为了道义，在面临抉择时显现出大气、深远，负重前行，从这个角度说，英雄并不难学，人人都可能成为英雄，韦正雄的行为让我们感到的不仅是可敬，而且可亲，更容易学习和作为楷模推而广之。以德治国，我们需要有更多的韦正雄式的英雄，韦正雄的真实又让我们相信，英雄会越来越多；践行“八荣八耻”，我们需要有更多的韦正雄式的英雄，韦正雄的真实又让我们相信，英雄并不遥远；构建“和谐贵州”，我们需要有更多的韦正雄，表现出大爱大勇大智慧。

韦正雄，这位普通的农村教师，有谁知道事后他内心深处对逝去的亲人有多少歉疚、多少哀恸？但教师的责任使他把学生看得比自己的生命还重要，也使他在滔滔洪水中的抉择几乎成为一种本能。当责任成为本能，教师这个职业就显得更加神圣！

2006年，韦正雄被黔西南布依族苗族自治州评为见义勇为先进个人；2007年，被授予全国五一劳动奖章。