北京工业大学电子信息与控制工程学院（简称电控学院）由原自动化系与电子工程系在2000年合并而成。学院设有：
电子工程、
通信工程、自动化及
电子科学与技术4个本科专业。学院拥有4个二级学科博士点、1 个一级学科硕士点、10个硕士点和1个博士后流动站。已于2016年9月与软件学院、计算机学院、微电子学院合并为
北京工业大学信息学部。
师资力量
学院有专任教师125人，其中：教授30人，博士生导师26人（含兼职博导），副教授60人。他们当中有国家杰出青年基金获得者1人，
长江学者特聘教授2人，中组部入选者3人，教育部跨世纪/新世纪人才3人，北京市高等学校教学名师1人。北京市学术拔尖创新团队3支。拥有教育部“数字社区工程中心”、教育部与北京市共建的“北京光电子技术实验室”以及一个北京市重点学科和四个北京市重点建设学科。每年申请到国家级、省部级、863、973等科研项目30多项。学院年到校经费连续五年超过1000万元，2007年到校经费达1901万元。学院获得多项科研成果及奖励包括北京市科技进步奖、
国家发明奖、省部级科技进步奖、
日内瓦国际发明奖等。学院建立起了从高等职业技术教育、大学本科到硕士、博士各个层次的实验体系及人才培养基地。（设有本科专业4个：
电子信息工程、
通信工程、自动化和
电子科学与技术。）2007年学院在校生人数达到2150人，是
北京工业大学学生人数最多的学院之一。2007年学院新增博士生导师2人，教授2人，副教授5人，2007年新进教师13名，其中11人具有博士学历。
专业建设
电子信息工程专业
该学科是一个电子与信息方面的宽口径专业，包括
电子工程、
信息工程、通信工程、
应用电子技术等方面的基本内容，由学术带头人、中青年学术骨干、工程技术人员等组成的，具有良好的政治与业务素质，年龄、学历与职称结构合理，具有较强研究活力和竞争力，是北京市信息科学与技术的研究基地。其中，信号与信息处理学科点是
北京工业大学的优势学科及211工程重点建设学科之一，已正式列入北京市重点学科建设计划。
自动化专业
该学科在学科建设上有长期的积累和坚实的基础，学科覆盖面广、方向明确，现拥有模式识别与智能系统、检测技术与自动化装置两个二级学科博士点；拥有控制科学与工程一级学科硕士点；拥有控制理论与控制工程、模式识别与智能系统以及检测技术与自动化装置三个二级学科硕士点。
学科不断引进中青年学术骨干，进行学术梯队建设，学术队伍结构发生了根本性变化，学术水平得到显著提高。先后承担国家级、省部级高水平科研课题近百项，获得国家级、省部级的奖励十多项。检测技术与自动化装置二级学科于2002年被评为北京市重点建设学科。成立于2001年的教育部数字社区工程研究中心为本学科服务北京市经济建设与科技发展的重要平台，几年来为学科的发展发挥了重要作用。
另外，
中国自动化学会楼宇自动化专业委员会、
中国人工智能学会科普工作委员会都挂靠在本学科，为学科发展提供了很好的学术交流窗口。本学科为北京市乃至全国的自动化事业发展发挥着自己的作用，是北京市属高校中实力最强的控制科学与工程学科，成为北京市自动控制领域高技术研究基地。
该学科是北京市重点学科和
北京工业大学211工程重点建设学科，具有国务院学位委员会批准的博士、硕士学位授予学科点，是北京市批准重点建设的市级重点学科，也是北京工业大学211工程建设重点支持的优势学科之一。
主要以半导体物理与半导体器件物理、半导体光电子学、超高速微电子器件、
微波集成电路及其应用系统为研究对象，涵盖微电子技术和光电子技术两个重要科学领域，拥有光电子技术实验室（教育部、北京市高技术实验室）和微电子技术实验室拥有先进的科研设备和VLSI设计软件，师资队伍力量雄厚。
电工电子实验教学中心
北京工业大学电工电子实验教学中心是学校重点实验教学基地之一，是学校“211 工程”建设重点支持的部门。中心承担着全校电类、非电类 22 个专业的电类基础课的教学和实验任务。在学校的本科教育工作中发挥着重要的作用。
2005 年，电工电子实验教学中心被评为“北京市高等学校实验教学示范中心” ，成为我校第一个获得示范中心称号单位。 2005 年， “数字电子技术”课程被评为市级“精品课程”。电路分析、磁路、模拟电子技术、数字电子技术、电路、电路、电子、电子等十门主干课程均被评为我校优秀课程。实验教学曾两次获得北京市高校成果
二等奖。为实现教学和科研的相互促进，相互融合，中心还承担许多项科究项目。
该中心在以下几方面进行了实验内容的更新：
(1)电工技术实验：将
MATLAB计算机仿真软件引入电路教学实验进行电路动态响应仿真实验。使学生在实验手段和方法上有较大提高，促进综合能力的培养。电工综合实验设计：用实验方法比较戴维南、
诺顿定理与置换定理。
(2)电子技术实验：将验证性实验减少到3个，增加设计性、综合性实验3个，每个实验都可采用多种方案实现，为比较、讨论和思考提供了较大的空间。
(3)EDA实验：编写了教材和实验指导书，仅ispLSI系列可为学生提供16个实验内容，使学生掌握各种设计输入方法，达到能够设计较大的、较复杂的系统设计能力。加强了应用新技术、新方法、新器件的训练，强化工程能力和创新能力的培养。
(4)综合实验：应用可编程控制器和
计算机平台进行电梯控制系统模型实验，可以在此基础上开发新的基于微机、可编程控制器、电气传动和继电接触控制系统等多学科的综合性、设计性实验。