化学生物学（Chemical Biology）是中国普通高等学校本科专业，属于化学类专业，修业年限为四年，授予理学学士。

化学生物学是化学与生物、医学全面交叉结合的新兴学科，培养具有坚实的化学与生物学基础知识和较广泛的化学生物学交叉领域知识，熟练掌握化学与相关生物学实验技能，具备从事化学生物学交叉领域科学研究的基本能力，创新意识强，综合素质高的高级人才。毕业后的学生应能胜任化学、生物学及生物制药技术等相关领域的科研及管理工作，也可在化学、生命科学、生物技术以及生物制药技术等领域继续深造。

化学生物学是化学与生物学第二次重大交融而形成的交叉学科，是上世纪90年代中期形成的新兴研究领域。最初由哈佛大学的Schreiber博士和Scripps研究所的Schultz博士分别在美国东西海岸发起。

国家中华人民共和国国家自然科学基金委员会自1986成立以来，便启动了一系列资助计划以引导和鼓励化学和生物学的交叉研究。1998年，在《普通高等学校社会科学本科专业目录与专业简介》中，化学生物学专业代码为070303W。2002年，国家自然科学基金委在化学科学部有机化学学科处设立了一门新学科—化学生物学。

2003年，厦门大学率先在中国重点高校增设化学生物学本科招生专业。次年，增列化学生物学硕士和博士学位授权点。2008年，为了响应交叉学科发展需求，暨南大学化学系开设了化学生物学课程，是中国第一批建设化学生物学课程的开拓者之一。在2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中，化学生物学的专业代码由070303W变更为070303T。

《普通高等学校本科专业目录（2012年）》2020年版、2022版、2024年版本中，化学生物学专业的学科门类和专业代码与2012版一致，未做变更。

学制：4年

学位：授予理学学士

本专业培养具有坚实的化学与生物学基础知识和较广泛的化学生物学交叉领域的知识，具有熟练的化学与相关生物学实验技能，创新意识强，综合素质高，能在化学生物学、化学、生命、医药、材料、化工、 环保等相关领域从事教学、科研、技术开发及管理工作的综合性人才。

此外，应初步掌握1门外语;具有较强的学习、表达、交流、协调能力及团队合作能力；具有创新意识和实践能力；初步具备自主学习、自我发展的能力，能够适应未来科学技术和经济社会的发展。

化学生物学专业的课程体系属于化学类大类本科专业的课程体系，包含通识类课程、学科基础知识课程和专业知识课程三个部分。其中，通识类课程主要包含人文社会科学、外语、计算机与信息技术、体育、艺术等；学科基础知识课程包含数学和物理学（含实验）等。专业知识课程则主要包括原子结构、化学键、分子结构、晶体结构、分子间相互作用、物质的构效关系与性质变化规律、化学热力学基本原理、化学动力学基本原理、催化化学基本原理等。

参考资料

主要包括实验课程、课程设计、实习、创新与创业训练、科研训练和工程训练等，应当满足实践能力和创新意识培养的需要。实验教学内容应覆盖本标准要求的全部内容，并达到实验教学的学时要求。应用化学专业（工科）应设置必要的化学工程设计与化工产品开发等教学环节。实习应通过多种方法和途径，完成必要的生产实践环节。应用化学专业（工科）还应进行必要的训练。创新与创业训练应结合专业人才培养目标，明确创新创业教育要求，制定具体实施措施，增强学生的创新精神和创业意识。

须制定相应的标准和检查保障机制，对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求，保证选题的工作量和难度，并给学生提供有效指导。应用化学专业的毕业论文（该设计）应有一定比例的应用性选题。

化学生物学本科专业毕业后，可以选择继续深造。研究生专业有化学、无机化学、分析化学、有机化学等。

化学生物学专业的毕业生可选择的行业比较多:化学、药学专业、医疗、生化制药、生物工程、环境监测与治理、商品检验、卫生检疫、有机高分子化合物医用材料、生物无机化合物材料、化工、轻工能源等，其中主要集中在化学、生化制药、高分子医用材料、生物无机材料等行业。

化学生物学专业的专任教师数量和结构须满足专业教学常需要，生师比不高于20：1。

化学类专业专任教师人数不少于10人。当化学类专业在校本科生超过120人时，每增加20名学生。至少增加1名专任教师。兼职教师人数不超过专任教师总数的25%。每1。5万实验教学人时数至少配备1名实验技术人员。

教师队伍中有学术造诣较高的学科或者专业带头人。35岁以下专任教负师必须具有硕士及以上学位。专任教师中具有高级职称的比例不低于30%。所有专任教师必须：通过岗前培训并取得教师资格证书或者得到教育行政主管部门认可的教学资质。主讲教师必须具有中级及以上专业技术职务或者具有硕士、博士学位。35岁以下实验技术人员应具有化学或相关专业本科及以上学学历。

实验教学中每位教师同时指导的学生人数原则上不超过20人。每位教师指导学生毕业论文（设计）的人数原则上每届不超过6人。

化学类专业的基本办学条件参照教育部相关规定执行。实验台间距不小于1.3米。实验时生均使用面积不小于2.53平方米。实验室消防安全符合国家标准。配备防护眼罩，装配喷淋器和洗眼器，备有急救药箱和常规药品，具有应急处置预案。具有三废收集和处理措施，符合环保要求。实验室噪声低于55分贝；具有通风设备的实验室噪声低于70分贝。各类化学品的购置、存放和管理符合国家有关规定。

通过手册或者网站等形式，提供本专业的培养方案，课程基本信息，选课指导，各课程的教学大纲、教学要求、考核要求，毕业审核要求等教学基本信息。2/3以上的专业基础课教学应采用正式出版的教材;未采用正式出版教材的课程，应提供符合教学大纲的课程讲义；除教材和讲义之外，还应推荐必要的专业课程教学参考资料。提供必要的化学类、化工类及相关学科的图书资料（含电子类图书），生均专业图书量（含电子类图书）不少于50册，生均年专业图书进书量（含电子类图书）不少于2册。在校本科生数超过500人，当年进书量超过1000册即可。电子图书每种按1册计算，电子期刊每期按1册计算。 提供主要的数字化专业文献资源、数据库和相应的检索工具，并提供使用指导建设专业基础课、专业必修课程网站，提供必要的网络教学资源。

教学经费能够较好地满足人才培养需要，生均年教学日常运行支出不低于1200元.且随着教育事业经费的增长而稳步增长。新开办化学类专业教学仪器设备总值不低于300万元，且生均教学科研仪器设备值不低于5000元。

参考资料（截至2024年5月）

以上资料来源于：

以上资料来源于：

以上资料来源于：