体验式教学是一种基于学生认知特点和规律的教学方法，旨在通过创设情境和提供实践机会来帮助学生理解和构建知识。这种教学形式强调个体的生命价值和发展，不仅关注知识传授，更重视个人生命的意义。
教学特征
体验式教学具有以下特征：
- 尊重生命的独特性，承认每个个体的独特性和差异性。
- 善待生命的自主性，鼓励学生自主探索和发现。
- 理解生命的生成性，认为知识是在不断生成和发展的过程中形成的。
- 关照生命的整体性，注重学生的全面发展和身心健康。
教学意义
体验式教学对于个体的发展有着重要的意义：
- 它被视为一种自我解放的方式，能够促进个体的成长和自由。
- 是个体知识建构的重要基础，有助于培养独立思考和解决问题的能力。
- 对于个体品德的形成和社会责任感的培养有积极影响，同时也有助于维护心理健康。
研究现状
国内外对体验式教学的研究历史悠久，但具体研究成果较少。在国外，虽然有诸如古希腊时期的教学思想、夸美纽斯的教学思想、卢梭自然主义教学思想以及杜威经验主义教学思想等理论基础，但对于体验式教学本身的研究并不深入，更多地集中于体验式学习模式的研究。在国内，体验式教学的研究虽有所增加，但仍处于初步发展阶段，主要涉及其特征、价值及其实现途径的探讨，少数学者已经开始尝试建立体验式教学模式。