临床评价是指评价者通过对被评价者的情况进行全面了解并得出可靠的结论的过程。这一过程可能涉及被评价者的特定功能，如认知、社交技能、情绪等方面，也可能涵盖其全面情况，以便确定其所属类型并采取相应的干预措施。临床评价的结果取决于所采用的方法和工具，通常具有描述性和预测性，可用于制定治疗计划、实施和评估治疗效果，或者预测可能出现的问题行为。常见的临床评价方法包括访谈、观察和测试，后者又可分为认知测试、人格测试和投射测试等多种形式。

心理动力评价是一种自第二次世界大战以来的主要诊断评价手段，它通过一系列的评价步骤，如主题测验和标准测验，来探索被评价者的意识和潜意识层面的心理功能。这种评价方法需要诊断人员具备较强的判断力和推理能力，能够综合分析被评价者各方面的心理现象，形成一个连贯的整体心理状态。

心理测量评价是对心理动力评价的改进，它主张使用标准化的测试工具，并将测试结果与常模进行比较，从而做出评价。这种方法相对于心理动力评价来说，主观性较低，信度和效度更高，提供的刺激更具结构性。

行为测量侧重于对被评价者的外部行为，尤其是解决问题行为及其发生的情境进行测量。这种评价方法可以在自然情境、人造情境或角色扮演游戏中进行，也可以通过访谈让被评价者自我报告行为。

认知-行为方法不仅关注被评价者的言语和行动，还重视他们的情感、思想、目标、内在想象和思维，以及他们对刺激的理解。这种方法的发展使得临床评价的技术得到了显著提升，评价工具得到改善，减少了主观性的解释成分，增加了数据的实证价值。同时，更加注重情境、人际关系、环境因素的影响，以及被评价者对自己个性、处境和问题的看法。