情景语境是理解文本的重要非语言语境之一，它包含了与阅读材料相关的外部知识，这些知识虽然不在教材之内，但对于深入理解和掌握语言具有关键性的影响。

英国语言学家莱昂斯将情景语境定义为从具体情境中抽离出来的一系列因素，这些因素会对言语活动产生显著影响，其中包括参与者的身份、交流的时间和地点、对话的正式程度、使用的沟通媒介、讨论的主题或领域。他指出，言语行为总是发生在特定的情境之中，而这种情境本身也能帮助我们确定语言形式所传达的意义。

情景语境在语言使用中扮演着重要角色。费罗姆金和罗德曼在其著作《语言导论》中强调了这一点：“语言并非由学者或词典编纂者创造的抽象概念，而是源于人类长期的劳动、需求、社交、娱乐、情感和兴趣。”在实际的教学过程中，教师应重视情景语境对于语篇的理解和暗示作用。这一观点可以从时间、地点、情感和语体等多个方面得到体现。