《语文教学通讯》创刊于1978年，是由
山西师范大学主管，山西师大教育科技传媒集团主办的期刊。
据2020年第Z3期《语文教学通讯》期刊内页显示，《语文教学通讯》编委会有编委16人，特约编委40人；编辑部有文字编辑2人、美术编辑2人。
据2020年12月13日
中国知网显示，《语文教学通讯》共出版文献32941篇，总被下载4003365次、总被引34830次。据2020年12月13日
万方数据股份有限公司知识服务平台显示，《语文教学通讯》载文量为2662篇、基金论文量为109篇，被引量为1607次、下载量为31831次；2018年影响因子为0.17。
馆藏情况
历史沿革
1978年，《语文教学通讯》创刊。
1980年，该刊由双月刊变更为月刊。
2000年，该刊由月刊变更为半月刊。
2003年，该刊由半月刊变更为旬刊。
2017年4月，该刊成为中国原国家新闻出版广电总局第二批认定
学术期刊。
栏目介绍
报刊职能
《语文教学通讯》为中学语文教师解决教学中实际困难，提供中语教改新信息，回答教师进修中的难题疑虑，沟通教师交流中的相互联系。是全国中语会刊、全国中文核心期刊，是全国惟一一家专门针对初中语文教师的中学语文教学类专业刊物。其主要内容为：探求初中语文教学规律，展示最新教学成果，传递教学信息。
栏目设置
百家谈语文、封面人物、本刊特稿、阅读在线、课堂寻真、教材研读、作文经纬、考试指南、课题巡礼、来稿摘要、语文因特网等。
主要成果
获得荣誉
1992-2004年连续3届中文核心期刊（中文核心期刊(1992)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(2004)）
2001年入选中国期刊方阵双效期刊
连续两届被评为“华北地区优秀期刊”
历年被
中国人民大学书报资料中心转载、复印的篇幅数量均居同类报刊之首
中国对外交流首选语文期刊
ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
投稿须知
一、摘要与关键词：文章要提供100-200字的摘要，客观反映论文的主要内容；提供3-5个关键词，用分号隔开；撰写的文章字数以2500-4500字为宜。
二、作者简介：姓名（出生年月）、性别、工作单位、邮政编码、职称、职务、学历、主要研究方向等（研究生须注明博士研究生或硕士研究生）。
三、注释：注释序号（上标）用带圆圈的阿拉伯数字表示，附于文末。
四、非正式出版物（如博士或硕士学位论文）、未正式发表的讲话等不能作为参考文献引用。
五、参考文献的格式：
1、参考专著：[序号]作者，书名，出版地，出版社，出版年。
2、参考报纸、期刊：[序号]作者，文题，报刊名，出版年，卷（期、版次），起止页码（具体情况可以参照国家GB7714-87“文后参考文献著录规则”）。
六、资助项目需注明资助者、项目编号。
七、体例要求：以“一”、“1”、“（1）”作为文章层次，（1）之下以小标题方式提炼主要观点。
八、图表要求：表格：将表名置于表上方居中；图：将图名置于图下方居中。表、图内文字统一用楷体。
九、为便于稿件的修改及联络，请作者提供联系方式：通信地址、邮编、电话、手机、电子信箱等。
十、来稿一律通过电子邮件（WORD文档附件）发送，严禁抄袭，文责自负，来稿必复。
论文示例
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让学生体验表达的快乐——谈中年级习作教学
循规律激情趣重书写——谈谈如何上好识字课
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说课，要亮出个性特色
有境界则自成高格——例谈口语交际说课策略
把准脉搏凸显特点——谈语文综合性学习之说课
怎样看别人的课
如何听高段习作课
儿童语文课程视野下的听课
低年级阅读课，寻找一把童年之“尺”
如何评价一堂作文课
如此“解读”为哪般——评小学语文教材使用的两种倾向
语文教材的解读与语文教师素养——兼论《
救救孩子：小学语文教材批判》
诗意语文与英雄叙事
提高小学阅读教学实效性思考
《习作3》教学设计
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