北京市顺义区天竺中学，位于北京市顺义区天竺镇府前一街29号，建于1958年。该校占地面积3.3万平方米，是一所农村普通初中校。

在“关爱心灵，促进师生健康快乐、主动和谐、持续发展”的办学理念指导下，以“一切为了学生的发展，为了所有学生全面发展打基础”为办学宗旨，以质量求生存，以科研创特色，以特色促发展。用“教育即生活”的理念、“综合化、个性化、民主化”的工作方式、中学生文明礼仪课、心理辅导方法经营德育；以“激发学习兴趣、激励学习动机、提升自我概念与内控性、改善学习策略”提高课堂教学实效；以“校本培训、多姿多彩活动、考核评价”塑教师形象；以“抓教科研、搭舞台、构平台”促队伍建设。抓住心理辅导这一有效的途径，使学校形成了和谐向上的整体氛围：领导关系融洽，团结协作；领导关注教师的心理健康，教师理解领导，关注自身和学生的心理健康；学生们团结互助，健康快乐地成长。

学校先后被评为顺义区科技教育示范校、花园式学校、北京市科研先进校，连年被评为顺义区教育系统先进单位、教育教学管理先进校、德育管理先进校。“九五”“十五”课题均获顺义区“十五”优秀教育科研成果一等奖，“十五”课题被评为市教育学会心理学研究会优秀课题。

天竺中学始建于1957年，原名为天竺农业中学。1974年分成了6个村办“一条龙”学校，即从小学一年级到高中三年级一贯制。1978年6月6所农业中学合并为天竺中学。

学校现有教师54人。高级教师6名，一级教师27名，二级教师21人。本科以上学历50人，占教师总数的92.6%，研究生课程班毕业占教师总数的18%。区级骨干教师6名。区兼职教研员8名。

（含团队）

（1）以思想教育为主导，以常规管理为基础。加强思想教育，通过利用各种场合如学生大会、班会、班干部会议、团员会、团干部会、特困生会等，强调勤奋学习的重要性，激发了学生的自觉性和积极性。高度重视学生的一日常规检查，及时公布检查结果，定期进行总结、评比、表彰。以学生学习管理为中心，特别是加强了日常课堂教学检查，密切关注学生的上课情况，做到每天按时检查，及时记录、及时反馈、及时教育，不留后患。开展了多项评比活动，激发了学生的参与意识和主人翁意识，培养学生的集体精神和社会责任感，丰富和调节学生的学习和课外生活。积极探索学生工作模式，转变管理理念，由被动消极型向主动型、教育型、服务型模式转变，在管理工作中，做学生的朋友和向导。做好三好生的评定评选工作，做到公平、公正、公开。

（2）以学风建设为中心，调动一切力量，积极营造浓厚的学习和苦练专业基本功的良好氛围。严肃考风和考纪。学生管理工作与教学管理工作紧密配合。做好教师的思想交流工作，争取让每一位教师都能参与学生管理，在平常的教学课堂中渗透德育。

（3）为学生自主发展创造条件。

改革教学方式，促进学生自主发展。一是通过“发扬教学民主，构建平等和谐的师生关系”、“创设情境，激发学习兴趣”、“丰富参与手段，让学生在听、说、读、写、唱、画、演、作、实验、演示、调查等多种活动中参与教学，提高兴趣”、“鼓励自主学习，促进自主发展”等方式，唤起学生主体参与的自主意识。二是指导学生自主学习探求新知。各学科教学改进教法与学法，启发诱导学生的创新，培养主体参与的能力。如开展研究性学习、进行学习策略指导与训练等。三是积极引导学生开展小学合作式学习，使学生学会自主学习。

在活动中促进学生自主发展。如开展综合素质展示活动，鼓励学生参加各类竞赛、开展读书活动等等。

建立多元评价方式促进学生自主发展。我们本着“平等原则”“发展原则”“激励原则”“差异原则”，利用班级成长档案袋、学生成长档案袋、学生综合素质评价手册等对学生的成长过程进行有效的评价，使学生收获愉悦体验，从而促进学生有更好的习惯的养成。

（4）严肃校纪校规，加强对学生管理制度的宣传，严格执行有关制度。实行严格的考勤管理制度，对在学习等方面表现优秀的同学大力表彰奖励。同时对屡教不改，严重违反校纪校规及学籍管理规定的学生，严肃处理，坚决遏止不良风气的蔓延，为培养合格人才营造良好氛围。

（1）加强德育课程建设。我校的德育课程包括：思想品德课、初一、初二年级的中学生文明礼仪课和三个年级的心理健康教育课。心理课在不同的学段有不同的侧重点：初一年级侧重适应新的环境，完成小学到中学的转变；初二年级的侧重点是排解困惑和烦恼，激发学习的动机，掌握学习策略；初三年级的侧重点是掌握学习与考试技巧，学会处理各种人际关系，学会调适自己的情绪，以保证有效地创造性地完成学习任务。

（2）探索德育新途径。我校打破传统的德育工作方式，将德育与心理健康教育进行整合，形成了“个别辅导与集体辅导相结合、学校辅导与家庭辅导相结合、心理辅导与学科教学相结合、心理辅导与班主任工作相结合、心理辅导与校园文化建设相结合”的多形式全方位心理辅导模式。心理教师每天在“心语小屋”迎接师生，“心语小屋”幽雅宽松的环境成为师生沟通交流、放松心情、解决心理问题的理想去处。班主任开展“助”、“比”、“励”活动，在班级墙报或成长日记中设置“状元榜”、“进步生”、“闪亮的星星”、“成长的足迹”、“文明之星”等专栏，开展“三足鼎立”、“万众一心”、“修整草坪”、“我爱我家”、“同窗之缘”等班级体验活动；各学科开展“自主、合作、探究”式学习，在师生“平等对话”中建立融洽的课堂人际关系、在“知情融合”的教学情境中促成学生愉悦的情感体验、在“自主、合作、探究”学习中营造民主、平等、和谐的课堂心理氛围、在发展性评价中建构学生健康的自我意识、在学习方法的指导中使学生学会策略性地学习。

（3）发挥活动育人功能，“把学校办成更能吸引学生的场所”。我们分别以“感恩教育”、“我爱我的祖国”、“环境教育”等为主题，开展系列教育活动。如改革开放三十年家乡变化的调查活动，“祖国在我心中”书法寄语比赛，走进花博社会实践活动，参观了改革开放30年成就大型展览等。并开展校级文明之星评选活动、学生成长记录袋展示、改革开放30年中学时事大讲堂、纪念5·12汶川地震一周年、北京野生动物园参观等活动。多种活动的开展极大地丰富了学生的课余生活，陶冶了他们的情操和对学校的情感，使他们得到全面发展。

（4）加强校园环境建设，发挥环境育人功能。学校增建绿地；拆除了锈迹斑斑的护栏。投入近五万元建设走廊文化，每一楼层都有不同的文化主题，并设有学生展示区。使学生在潜移默化中受到教育。

学校以“亲近教师，走进课堂，关注学生”为准则，以解决学校教育教学中迫切需要解决的问题为首要任务，以实现学校、教师和学生的可持续发展的目标开展教育科研。坚持做到“六化”，即工作科研化、问题课题化、参与个性化、活动经常化、管理过程化、成果能转化。多年来坚持“行政、教研、科研”三位一体的科研管理思路，坚持以科研为先导，从宏观上把握学校的办学方向，以教研为基础，从微观上深入学校的教学领域，使科学规范的科研工作与系统广泛的教研工作紧密结合，激活了学校的教育教学工作。

校训：求真、善读、自律、自强、尊重、谦和

心语小屋：有“开拓者心理测评系统”，大小沙盘、脑电波放松仪、音乐治疗仪、团体辅导设备。

（1）“荣誉卡”兑换活动。为了激发学生学习的积极性、主动性，鼓励学生合作学习，自主探究，形成良好的学习习惯，掌握适宜的学习方法，学校实施“荣誉卡”兑换制度。将学生完成作业情况好、课堂表现优秀、考试成绩进步都可获得相应的奖励分值。每个学生持一张卡，每张卡可由教师签名20次，每学科满20分可换一次教师签名。学校购买台灯、笔袋、手套等拍卖品，每学期组织两次荣誉兑换活动，学生可凭借荣誉卡上教师的签名拍得自己喜欢的礼品。一张小小的荣誉卡，体现的是对学生质的评价，是对学生学习过程的评价，关注的是学生综合素质的全面提高。

（2）班级体验式活动。通过系列体验活动使学生的认知结构、情感体验、行为方式在辅导教师的干预下进行调整、重组、统合，从而促进学生有效学习。如：

学会学习：初一年级主要开展“我们的学校”、“我为校园来设计”、“认识新伙伴”、“驾驭中学的学习生活”、“时间管理”、“学习‘永动机’”等活动。初二年级开展“记忆攻略”、“让智慧插上翅膀”、“让自己的思维活跃起来”、“异想天开”、“学习的策略”等活动。初三年级开展让“人生导航标”、“‘专心’必胜技”、“学习的策略”等活动。

悦纳自我：初一年级主要开展“我的宣言”、“这就是我”、“MAGIC WORDS”、“托起你的翅膀”、“天生我才必有用”、“学会整治自己的草地”、“清除你的‘情绪垃圾’”等活动。初二年级开展“笑傲挫折”、“快乐青春”、“心情不妙觅良方”、、“学会自我保护”、“我能行”、“塑造自我”等活动。初三年级开展“我负责”、“面对紧张话松弛”、“扬长避短谈自信”、“我将成功”，“多面镜中的自我”、“优点轰炸”、“画生命线”、“自我契约”等系列活动。

承担责任与善于合作：初一年级开展“护蛋行动”、 “三足鼎立”。初二年级开展：“万众一心”、“你的沟通状态”、“沟通大解秘”、“朋友和友谊”、“益友和损友”、“父母是你特别的朋友”。初三年级开展“男生女生”、“直面问题”、“问题解决六步法”、“你的沟通状态”

1998年顺义区教育局在天竺中学召开素质教育现场会。

2004年4月30日，天竺中学承办远效区县北京市教育学会心理学研究会“十五”立项课题的中期研究成果展示会。

2005年11月14日，燕山区教委副主任及全区30余所学校教科研负责人观摩学校教科室。

2005年代表北京市接受国家教委督导团对体卫艺工作的督导检查，圆满完成任务，受到好评。

2008年代表顺义区接受北京市督导室督导检查，圆满完成任务。

2009年，学校代表顺义区接受北京市初中建设工程验收，获得高度评价，北京市教委副主任罗杰就初中建设工程接受记者采访时，认为我校心理健康教育很有特色，现代报记者也对我校进行了专访，并将我们的初中建设经验刊登在北京现代教育报上。

2001年12月，《认真处理好教与学的关系，坚持以学为本，充分发挥教与学两个积极性》课题获北京市教育科学“九五”规划研究课题《全面提高北京市初中教育质量》课题研究二等奖。

2005年6月，获得北京市第八届“新星杯”英语词汇大赛团体一等奖。

2005年获得北京市基础教育科学研究先进学校。

2007年，获得第五届全国中小学心理健康教育优秀成果先进学校。

2009年7月，获得北京市初中建设工程先进学校。

2009年，获得北京市“新星杯”英语词汇大赛中级组团体二等奖。