本书在全国教育科学规划办公室组织和领导的“教育学学科现状与发展趋势”的调查基础上完成的。它探讨了1978年至1995年的17年间，教育基本理论的发展状况，研究了有哪些主要问题；研究的程度；在哪些问题上有所推进或有所突破；研究主要存在着哪些缺失；还有哪些问题尚未探明，需要进一步探明；研究的发展趋势如何等，共分十四个课题：

作　者：瞿葆奎 郑金洲著

出版社：福建教育出版社责任编辑：黄旭 尹兰

日　期：1998-8

开　本：0开  版　次：第1版

页　数：0页

装　帧：简装

市场价：30.00元

本书在全国教育科学规划办公室组织和领导的“教育学学科现状与发展趋势”的调查基础上完成的。它探讨了1978年至1995年的17年间，教育基本理论的发展状况，研究了有哪些主要问题；研究的程度；在哪些问题上有所推进或有所突破；研究主要存在着哪些缺失；还有哪些问题尚未探明，需要进一步探明；研究的发展趋势如何等，共分十四个课题：

⑴毛泽东教育思想，⑵教育起源，⑶教育本质，⑷教育规律，⑸教育功能，⑹教育价值，⑺教育与人的发展，⑻马克思主义人的全面发展理论，⑼教育目的，⑽教育与生产劳动相结合，⑾会主义初级阶段教育理论，⑿场经济与教育，⒀统教育与现代教育，⒁教育学研究。

瞿葆奎先生，华东师范大学教育学教授，字照，号宝魁，江苏宜兴人，生于1923年2月。1947年毕业于复旦大学教育学系，专攻教育基本理论。曾任《中国大百科全书·教育卷》编委兼教育学分支学科主编.

先生以“融会古今，兼采中外”为治学的追求，为中国教育基本理论的发展做出了多方面的贡献。其中，有对教育学学科的建设性探索；有对卡尔·马克思教育概念和思想的辨译和阐释；有对课程与教学理论问题的挖掘；也有对教育研究的方法论反思。此外，他不仅关注教育学基本资料的建设和积累，强调教育实践之于教育理论的重要意义，重视教育理论之于教育实践的服务功能与教育理论审视教育实践的本质使命，而且还积极参与教育学术规范的建立。