金华市环城小学，创建于1954年，原名新建小学。学校占地面积10500平方米，建筑面积1500平方米，拥有12个班级，600多名学生。后来，学校更名为现名。2018年7月，该校被中国科学技术协会青少年科技中心评为“2018年度全国青少年人工智能活动特色单位”。

1960年附设初中班二个（一看后并入金华一初），1968年9月改称金华布厂“五七”学校。1972年6月又更名金华县城关小学。年9月，复设初中班2个。1978年初定为县重点小学（初中班并入金华第四中学）。1981年9月复称现名。1988年9月被婺城区人民政府命为金华第一实验小学。目前全校共有41个班级、2300多名学生、100多名教职工。

学校现拥有双向闭路电视，计算机校园网络，交互式机房，语音室，各个教室均配备多媒体电脑等现代化教学设施，藏书6万余册，音、体、美、常识等学科设备均达到或超过国家一类标准，是全国现代教育技术实验学校。学校把“现代教育技术的广泛应用”和“双语教学”作为办学的主发特色。

学校教师大专以上学历占75%，中学高级教师8人，小学高级点70% ，省级名师名校长培养对象2人，市级名师培养对象9人。近几年学校培养了特级教师5名，省级教坛新秀3名，有30余人次荣获全国优秀教师，省春蚕奖，劳动模范等荣誉称号，教师出版教育专著10余部，在各种教育刊物发表或获奖论文不计其数。

学校注重教育科研，确立了科研兴校、科研兴教的战略思想，现有国家级研究课题2项，省级课题4项，连续三届被评为省教育科学研究先进单位。2002年被授予“浙江省科研兴校200强”，“注提”实验被国家教委评为该实验先进单位。“现代小学数学”被评为全国小学教学示范性学校。“音响作文”获全国优秀成果一等奖。现学校正着力于“校本课程开发”、“校园文化建设”、“课程资源开发和利用”的研究。

学校坚持德育为首，全面发展，尊重个性，开拓创新的办学方针，取得了丰硕的成果，在社会上赢得了良好声誉。

在婺城区有一条小巷叫马路里，也许很多人不知这条小巷在何处，甚至有人连这条巷名也没有听说过。但在这条小巷里坐落的一所学校却是金华市谁人不知，无人不晓，那就是金华市环城小学。

俗语说“酒香不怕巷子深”，“环城人”在这深巷里劳作了五十年，酿制了浓香的教育美酒，香飘婺州大地，享誉浙中内外。五十年来环城小学遵循“一切为了学生的发展，为了发展学生的一切”的办学宗旨。确立“现代化、示范性、国际型”的办学目标，倡导“勤劳、敬业、乐业、创业”的教风和“勤学、苦学、乐学、善学”的学风。“敢为天下先”是“环小”精神的集中体现，五十年风雨里程，五十年的不懈努力取得了累累硕果，学校先后被授予“全国现代教育技术实验学校”、“全国中小学信息技术德育实验学校”、“全国群众体育先进集体”、“全国防大学‘注音识字、提高读写’教改实验先进单位”、“全国现代小学数学实验学校”、“全国少先队红旗大队”、“浙江省文明单位”、“浙江省科研兴校2000强”、“浙江省先进基层党支部”、“金华市十佳形象单位”、“浙江师范大学实验小学”等多项荣誉称号。

五十年的耕耘，孕育桃李万千。中国航天科技有“环小”学子的身影，戏剧百花园里有“环小”学了灿烂的笑脸，国际体坛赛场上有“环小”学子矫健的身姿......。

风雨五十年，弹指一挥间，五十年辉煌令“环小”无比骄傲和自豪，展望未来，我们信心百信，愿这深巷里的环城小学酿造出更香、更醇的教育美酒献给社会，办出一所社会满意、人民满意、质量一流的学校。

和谐教育 特色校园

——环城小学学校五年发展规划

（2007年9月-----2012年8月）

随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，逆水行舟，不进则退。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续发展。学校特制定五年发展规划，作为学校未来五年发展的办学指针。

环城小学又名浙江师范大学实验小学、金华第一实验小学。创办于1954年，校园占地面积13195平方米，建筑面积8683.37平方米，绿化面积3997.09平方米。现有37个小班化教学班，1600多名学生。是金华市政府首批“对外开放学校”，在美国、日本等有多所友好学校。

学校现拥有先进的计算机校园网络、交互式机房、语音室、教室多媒体、塑胶篮球场、室外游泳池等设施，是全国现代教育技术实验学校多，学校已培养了特级教师7名，中学高级教师13人，全国优秀教师、省春蚕奖、劳动模范10余人，省、市、名师名校长培养对象11人，省、市、区教坛新秀35名。近年来，学校先后荣获全国现代教育技术实验学校、全国少先队红旗大队、全国语言文字工作先进集体、全国现代小学数学示范学校、国家外语实验学校等30多项省级以上荣誉。学校以“英语、数学、语文、科学、信息技术”学科为发展龙头，着力打造强势学科。

在50余年的办学历程中，我们清晰地认识到我们的学校要得以持续发展，真正落实素质教育，创建教育品牌。还有不少问题亟待思考与解决。

首先，随着周边新生学校的崛起，虽几经修建，该校也还是成为城区内校园面积小、校舍陈旧的小学了，已不能满足日常教学的需求，严重阻碍了学校的发展。

其次，随着城区小学的数量和质量的不断增加，学校生源质量和数量呈下滑的局面，学生的基础两极分化日趋严重。

再次，学校虽拥有一批素质优良的教师队伍，但特级教师、省、市级名师的数量不多，在某学科具有威望的教育教学行家奇缺，已成为学校教育品牌战略的瓶颈。作为学校传统优势的音、体、美学科也已优势难在。

最后，作为基础教学的根基，如何在竞争激烈的环境中做到，既能取得高质量的教学成果，又能保证学生的各方面素养（品德修养、身体素质、健康的心理等）得到充分的培养与提高，已迫在眉睫。

以“十六大”提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措，”的总要求为指针，以深化课程改革为核心，以师生发展为本，为学生成长服务，依法治教，科研兴校，特色兴校。积极建设进取、和谐、特色的学校文化。按校有特色、师有特点、生有特长的思路，教学生6年，想学生60年。让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐，让我们的学校焕发蓬勃的生机。

以人为本，和谐发展：学校的各项工作都要以突出人的主体地位，尊重人的价值和个性，促进人的发展，提升人的素质，增强人的责任，完美人的生活为终极目标。

教学生6年，想学生60年：强调无论是学生的发展，教师的发展，还是学校的发展，都需要有先进理念的支撑，不断更新自我，不断随着实践的发展而有所发现，有所创新，永葆学校、教师、学生的可持续发展。

经过五年的努力，建成校园环境优美，艺术气息浓郁，教学设施精良，管理机制科学，工作环境和谐，教师素质良好，教学质量上乘的集团型省级示范性学校。

初步建立为教师与学生发展服务，以人文与科学为内涵的运行机制。全面实现校长负责制，实现学校管理的人文、民主、科学，形成精简、务实、高效的管理体系和管理作风。

⑴实现学校教育管理的人文、科学，并依法办校。

⑵健全规范的学校教育管理保障系统，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系。加强学校廉政建设，依法办校，做到校务公开。

⑶加强学校内部管理，廉政建设好，财务管理规范，做到财务公开。

⑷、加强学校建设，二年内完成教工宿舍拆迁、校园扩建项目，创设现代育人环境。全体教职员工能融入校园文化，学校工作不断出现新的发展局面。

⑴、广泛宣传先进的教育思想，学校的办学理念。注重校园文化环境的布置，洋溢浓郁健康的文化气息。

⑵、广泛征求教职员工意见，形成上情下达、下情上传的通道。学校的重大决策都要以党支部为监督保证基础，通过教代会审议表决，集中群众智慧，使之变成全体教职工的意愿和要求。通过学校网络，对内设置校长信箱等多种形式，使全体教职工和热心的学生家长以主人翁的责任感参与学校管理。

⑶、继续积极稳妥推行人事制度改革，贯彻落实校长负责制，全员聘任制，岗位责任制。

⑷、完善《环城小学奖惩条例和规章制度》，学校各项条例、岗位职责、部门规章、教育教学规程更趋合理，使学校各项管理工作做到有章可循，有法可依，真正实现依法治校，依法治教。

按《中国教育改革和发展纲要》的要求，坚定不移地贯彻“使每一个学生大有进步，使每一个老师尽展才华”的办学理念。深化课堂教学改革，以培养学生学力为主旨，努力探求具有环小特色的课堂教学模式，进一步提升课堂教学质量。加强师资队伍建设，培养一支师德高尚、业务精湛、善于合作、乐于学习、勇于创新、结构优化、充满活力的师资队伍。使环小成为学生喜欢、家长满意、社会公认的现代化、国际型、示范性的名校。

⑴建立一支省一流的师资队伍。

⑵教学质量保持市、区先进水平。

⑶打造1—2个省、市优秀教研组。

⑷创建三个金华市有权威影响力的强势学科。

⑸开发四门全国有较大影响的校本教材。

⑹完善教学管理制度和业务档案资料。

大力加强师资队伍建设。推动学校发展的核心因素是学校的人力资源即师资队伍。教师是学校的核心竞争力。因此，建设一支师德高尚、具有研究型的教师队伍是我校成功发展的关键。学校采取自主培养与人才引进双管齐下的策略，五年内在职特级教师达到2--3人，省、市、区级名师15—20人。

⑴业务培训：要加强中青年教师的基本功训练，从备课、板书、作业批改、语言，个案分析等基本功抓起，定期举办“中青年教师基本功竞赛”，以提高中青年教师的业务水平。

⑵分层培养：制定《环小青年教师培养计划》，确定要求青年教师一年二年站稳讲台，三年四年走向成熟，五年六年成为骨干，七年八年形成风格，九年十年树立品牌。学校鼓励青年教师参加各级各类评优课、教学比武，使他们能脱颖而出，成为骨干力量。制定《环小中年教师培养计划》，要注重教法探索与创新，努力培养和造就一批学科带头人和骨干教师。制定《环小壮年教师培养计划》，要注重教法的总结与研究，培养名师。总之在五年之内，要使不同层次的教师都有不同的程度的发展。

⑶自我反思：每位教师要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学实践，反思自己的教学观念，教学行为以及教学效果。通过反思、研究，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人。

⑷互助合作：在强调自我反思的同时，教师还要开放自己，积极与同伴进行切磋，协商和合作。互助学习，分享经验，共同成长。

⑸专业引领：就是通过聘请专家，专业教师参与，加强理论对实践的指导，实现理论与实践之间的有效对话。主要有学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询等。

⑹任务驱动：根据青年教师专业成长的特点，有针对性地提出阶段要求——提要求，激发工作热情和敬业精神；结对子，架设成长的桥梁；交任务，在实践中锻炼成长；定目标，进行分层培养。可以让他们在非常强烈的完成任务动机中实现专业的成长。

⑺人才引进：要积极引进符合人才引进标准的教师，给予晋升、评优、职称、住房等优惠待遇。每年争取引进5人以上。

积极开展优秀教研组建设：

⑴强强协作：一方面教研组内教师在集体备课的基础上，提倡采用不同的教学方式，充分发挥每个老师的优势，形成“个性化”教学，另一方面整个教研组要互通有无、互帮互学。

⑵推陈出新：教研活动要突破传统教研活动中内容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走进教师的关注视野，走进教师提高的需求领域。通过创设浓厚的教研学术氛围，给教研活动注入新的活力。

⑶师徒结队：为了帮助青年教师尽快成长、开展师徒结队活动。师徒共同备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促写教学反思。师徒间互相听课，让青年教师模仿、学习，以提高教学水平，达到优化教研组建设的目的。

⑷沟通交流：坚持每周一次的教研活动。每次教研组活动都要精心组织，重视教学理论学习和结合教学实际的讨论交流，做到：学习有专题，主讲有专人，讨论有深度。

努力优化强势学科建设

⑴开展课题研究，占据学科教学前沿。学科组内的每个教师必须人人参与课题研究，可亲自主持，也可与他人合作。每年每个学科组必须有一个市级或市级以上的课题。邀请学科专家指导，通过课题研究把握学科教改脉搏，占据学科教学前沿。

⑵评比学科带头人，引领教师成长，培养一批学科名师。学校出台学科带头人评比办法，规定其职责是引领学科教师成长，学校给予津贴。开展学科名师评比活动，激发学科教师勤修业务，快速成长。

⑶开发学科校本教材，丰富学科教学资源。开发校本教材是衡量学科建设的杠杆，我校的英语学科已开发出自己的校本教材，积累了丰富的开发经验，为其他学科开发校本教材打下基础。

⑷开展特色教研活动，提升学科教研水平。能否开展有特色有创新的教研活动是衡量强势学科的一个标志。各学科组每学期都必须举办一至二次有特色的有影响力的教研活动，提升本学科的教研水平。

科学合理地开发校本教材

⑴学校提供专项经费，保证校本教材开发顺利进行。

⑵邀请专家指导，开展理论培训，为开发校本教材指点迷津。

⑶减轻开发人员的课时，保证开发时间。

⑷科学地开发教材，注重实效性，基于实践性，体现时代性。

⑸有计划有组织的实施开发工作。两年内拿出文字稿，并邀请学科专家审定。审定后边实践边修改，一年后拿出修改稿，上交省相关学科教材审定委员会。

在今后五年内着眼于学校的未来发展，紧紧围绕省、市教育科研重点开展立项研究，与新课程同步进行，与课堂教学为本，促进教育科研成果向实际应用的转化，实现教研与科研的有效融合，营造浓郁的学术研究氛围，打造浙中科研名校。以学校的整体发展思路为指针，树立“以科研促进教育教学改革，以科研提高教师素质，培养骨干教师，以科研提高育人质量、办学效率和学校声望”的思想。充分发挥教育科研的先导作用，抓住机遇，注重发展，实施科研兴教，深入开展教育教学领域的改革研究与实验，大力推出在全省有积极影响的精品课题，争创省级大奖，形成人人“讲改革、讲研究、讲创新”的教育科研新局面。

⑴适应全面推进教育现代化建设和全面深化素质教育的需要，建设一支团结协作，素质优良的教育科研队伍，推进研究型教师队伍和管理人才的建设。

⑵在今后5年内，再争取省级立项课题1-2个，市级课题立项4-6个，区级课题立项6-8个。每年课题的数量保持在15个左右，占教师数的百分之二十左右。

⑶结合省重点课题《培养小学生准确数学语言的实践研究》，做好教育科研成果的推广工作，争取把我校的一批优秀成果向全区、全市推广。在课题研究中形成一定成果，每年编辑成果集一册。

⑷形成一个局面。

全面提升和转变教师教育观念，增强科研意识，形成“人人重视，全员参与”的良好局面，做到人人参与课题研究。以“科研促发展”，开展合作性群体研究。

⑸建设一支队伍。

建立一支素质优良、结构合理、教艺精湛、科研能力强的教师队伍。通过5年规划，培养出一批市名师，市区两级教学能手和教改之星、教坛新秀。

⑹显现一种特色。

通过教育科研制度，规范教育科研运作，通过科研制度提升学校科研能力，5年规划期间，学校将教育科研放在突出位置，通过《培养小学生准确数学语言的实践研究》研究充分利用教育教学资源，满足学生多样化发展的需要，满足不同教师的成长需要，促进课程与生活、课程与社会的联系，并在探索和实践中，寻找到突破口，最终走出一条城市小学学生准确数学语言学习能力培养的科学途径，构建学校自身的特色，更好地诠释学校的办学思想，打造我校的办学品牌。

⑺培育一批成果。

通过5年规划，学校将现有课题高质量完成鉴定。在综合性成果评比中努力达到

以下目标：主课题《培养小学生准确数学语言的实践研究》获省政府教育科研成果评比一等奖，《校本网络教研的行动研究》获省基础教育科研成果评比一等奖。课题研究论文省级以上超10篇，市级以上20篇。发挥省科研百强学校的引领作用，打造浙中科研精品名校。

⑴搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文，鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训，力争在2009年35周岁以下教师均达到本科学历。

⑵要加强对青年教师的培训。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，30周岁以下青年教师每学期要上一节汇报课，每学年进行一次基本功竞赛，年终学校评选优秀师徒。

以养成教育的构建为抓手，塑造和谐的班队文化，通过开放的德育实践活动，形成学校全员育人格局。

⑴努力成为省、市行为规范学校

⑵继续完善家长学校，形成积极开放、家---校---社会三位一体的德育氛围，创省级先进家长学校。

⑶形成乐学、愉悦、和谐的班级文化。

⑷加强开展学生心理健康教育。

⑴坚持德育为核心，树立全员育人，全面育人的意识。以弘扬民族精神作为学校德育教育的根基，培养学生正确的生命观、价值观。

⑵坚持德育的开放性，吸纳时代精神。从学校、家庭、社会三位一体的角度出发开展德育实践活动，让学生感悟人生，体验精神。

⑶坚持学科的德育功能，挖掘德育教育的内涵，塑造学生健康和谐的人格，关注学生心理健康。

⑷在校园主文化的引导下，学生教师共同塑造有特色的乐学、愉悦、和谐的班级文化，学生成为创建和谐班队的主体。

以校本课程的建设，拓展学生的个性特长发展空间，促进学生全面和谐发展。

⑴音乐合唱教学扩大规模，努力在省级获更多奖项。

⑵保持科技在区内的领先地位

⑶运动会重夺冠军宝座。

⑷完善艺术校本课程。

⑴以课程建设研修为引领，形成课程开发和谐团队，拓展学生发展的空间。

⑵培养兴趣，突显音、体美、科技特色，将特色融入课程，开设有利学生个性特长培养的课程。

⑶贯彻体、卫、科、艺法规条例，落实有关精神，抓好常规过程管理及制度管理。

⑷组织丰富多彩的、能吸引学生参加的健康有益的课外活动，积极参与各级各类竞赛促进学生全面和谐发展。

以和谐、勤业的服务保障，优化环境建设绿色校园。

⑴做好学校扩建工程的基建工作，使各专用教室设备完好，充分运用于教学工作。

⑵办好学校食堂、餐厅，为全体师生提供高质量的营养食品。

⑴加强校园物质文化建设，校园文化环境建设形成一定的规模，珍惜爱护学校里的一切设施。

⑵进一步落实后勤岗位职责，后勤组人员爱岗勤业，增强主动为教育教学一线服务意识。

⑶合理布局，校园环境建设渗透健康教育理念，营造奋发向上的健康教育氛围。

⑷接受师生评价，树立爱校护校的思想观念。

今后五年学校西扩是重中之重，集团化办学是学校今后发展的方向。

扩建过程难度大、任务重、要求高。

⒈学校计划07年底前完成规划红线，力争学校西扩的土地不做停车场

规划，提高学校的土地使用效益。完成学校的规划设计、论证等工作。

⒉08年力争完成区府用房搬迁，学校教工宿舍的拆迁工作；学校科技

楼、学生食堂开工的各项审批工作，争取在08年7月开工建设。09年9月建成使用。

⒊学校争取在08年开展集团化办学，充分利用学校师资、管理资源，创办环小分校，服务社会，服务婺城区教育事业。

全国现代教育技术实验学校

全国中小学信息技术道德教育实验学校

全国语言、文字工作先进单位

全国群众体育先进学校

全国少先队红旗大队

全国现代小学数学教学实验示范学校

全国“注意识字、提前读写”先进单位

全国先进体育传统项目学校

中央教育科学研究所健康教育课题实验学校

中国教育学会数学教育发展研究中心尝试教学理论研究会实验基地

全国少先队工作学会基础理论专业委员会实验基地

浙江省文明单位

浙江省先进中小学校

浙江省先进基层党支部

浙江省教育科研先进集体

浙江省体育工作先进单位

浙江省科研兴校2000强

浙江省业余训练先进集体

浙江省电化教育工作先进集体

浙江体育传统项目学校

浙江省中小学德育先进单位