伊泽修二（1851年6月30日－1917年5月3日），日本长野县人，教育家。1895年至1897年担任台湾总督府学务部长。他对日本近代师范教育、音乐教育、聋哑教育、口吃矫正等领域有重要贡献。伊泽修二曾创立国家教育社，主张国家主义教育。他是第十任台湾总督伊泽多喜男的兄长。

1874年伊泽修二担任长野师范校长，随即赴美留学，为日本第一届公费留学生。1890年他创立国家教育社主张义务教育对日本的重要性。1895年，日本获得台湾新领土。伊泽修二以该社为名，发表《台湾教育意见书》。该意见书表示日本侵占台湾之后，最重要工作正是以免费的义务教育方式来普及日语。台湾总督府接纳其意见，不但将其发表的意见书当成台湾教育制度的草图，也邀其担任总督府学务长。

1897年，他因教育经费原因离职，回日本续任教育行政工作。

(1851-1917)生于信浓国高远(今日长野县)，以高远藩的「贡进生」之身份毕业於大学南校後，并担任了爱知师范学校长。明治八年(1875)，以公费生之资格被派遣留学美国。明治十ㄧ年归日後，伊泽除了致力于日本的音乐教育、体育、盲哑教育、教科书编集外，并活耀於日本的国语创造运动，为日本近代教育基础的奠定，立下指导者的功劳。

伊泽修二是日据初期对台湾教育政策有重要影响的人。他建议总督府：「台湾的教育首先应以日语的推广为主，如此一来，内地人（日人）与土人（台湾人）才能沟通，政府的政令和教化才能通达」。伊泽也认为，台湾的教育需重视初等普通教育与师范教育。伊泽曾说：「要以什么教育内容把台湾日本化呢？如果是在别的耶稣教国家就是以教育耶稣教来达成这个目的。然而这在台湾是行不通的，因为非常清楚的，宗教教育并没有那么好的效用，绝对不是因为我自己是教育家所以才自我捧场。──对於台湾的教育，我们不能有一天，甚至半天的怠慢。」

明石元二郎总督颁布「台湾教育令」，确立了台湾教育的基本法规，台湾的教育体系从此趋於定型，大致分为初等普通教育、高等普通教育、实业教育、专门教育及师范教育。但台湾人在当时能受教育的并不多，反而是居住在台湾的日本人能接受教育。日本总督府则是希望台湾人朝实用的基本职业技术教育发展，尤其是农业方面，也奠定了後来台湾农业的发展基础，台湾人进入专门学校受高等教育则是少之又少。

，芦沟桥事变之後，中日战争全面爆发，日本政府提出建立东亚新秩序的意图。此时，日本国内开始国民精神总动员运动，在教育方面，1941年日本内地颁布「国民学校令」，台湾也以敕令改正「台湾教育令」规定全岛小学校与工学校一律改为「国民学校」，藉以强化国民的身体与意志，为养成忠君爱国的皇民做准备。1943年，总督府规定每一个儿童都应受初等教育，这是台湾义务教育的开端。

二次大战後期，日本总督府在台湾积极推广「皇民化」运动，大力提倡日语，所以在当时的公学校教育中，日语的学习是最重要的部分，日语课的时间占上课时间的七成，殖民政府希望藉著日语的学习，让台湾学童培养日本的国民精神，并认同日本的国家精神与传统文化，进而将此精神转化成对天皇的效忠。

日台两地学生在毕业时唱的《骊歌》歌词即是伊泽修二作词

青青校树，萋萋庭草，欣沾化雨如膏，

笔砚相亲，晨昏欢笑，奈何离别今朝。

世路多岐，人海辽阔，扬帆待发清晓，

诲我谆谆，南针在抱，仰瞻师道山高。

青青校树，灼灼庭花，记起囊萤窗下，

琢磨几载，羡君玉就，而今光彩焕发。

鹏程万里，才高志大，伫看负起中华，

听唱离歌，难舍旧雨，何年重遇天涯。

青青校树，烈烈朝阳，宗邦桑梓重光，

海陆天空，到处开放，男儿志在四方。

民主共和，自由平等，任凭农工兵商，

去去建树，前行后继，提携同上康庄。