吴红燕，
宁波市教坛新秀、
宁波市教育局优秀教师、局优秀班主任、王宽诚育才奖、宁波市劳动模范、城区学科骨干教师、
在英语教学方面，她把每堂课都看作公开课，要上得生动、有新意、有兴奋点和吸引力，这就对自己的教学业务提出了很高的要求。所以，她十分注意业务学习与钻研，及时总结经验，与时俱进，创新方法。在遵循语言学规律的前提下，着重培养学生学习英语的兴趣(如在内容上拓展课堂教学领域，注重导入其他内容丰富、形式多样的教学资源，像电视节目专栏、影视作品、原唱歌曲、兴趣活动、〝English Party〞、辅助材料等，使传统的小课堂变成了开放的大课堂；在形式上也不断探索创新，组织〝模仿秀〞，让一个或两个同学合作，自选、自演一出仿原版
英语的小戏小段，让同学们接触并走进丰富多彩的英语有声世界，在〝show〞中培养兴趣，养成习惯，并在反复多次后，让自己发现自己的英语也可以讲得这么好听、地道，从而获得成就感和自信心)；着重夯实学生的英语基础(如将《
新概念英语》作为主要辅助教材，加强基础性训练，要求每个同学一周一课进行自学，并在课内对他们进行检查、指导，把语法、单词、词组、句子及读说写有机地串联起来，使学生的学习领会更加到位、基础更加扎实)；着重引导学生英语自学能力(如把
中国中央电视台”希望英语”节目作为课外作业布置给同学们，要求天天看，做好听写记录，第二天安排一定的时间，通过”Duty Report”〈 值日生报告〉的形式让同学自己表述昨晚所看内容，并让其他同学参与补充、讨论，然后由我作最后的点评小结，这样，同学们听说读写的自学能力大为提高)，深受同学们的好评和欢迎。许多学生说英语课是他（她）每天的一大期盼。多年来，任教班级的
英语高考成绩一直处于同类学校的前列。
1．营造良好的学习环境。为了让同学们有一个和谐、雅致的班级氛围，吴老师组织班干部把课堂作了精心的布置，设立了团队园地，英语之窗及富有感召力的言简意的口号，再辅以淡雅的配图，显得宽松又严谨。
2．相信“身教重于言教”，以身作则，要求学生做到的自己首先做到，例如，要求学生提早10分钟进教室、自己则赶在学生之前来到班级；要求学生“学习态度要最好的”，自己的工作态度必须是最好的，始终让他们感觉老师对待班级，对待学生是认真的，负责的。有位学生在周记里写道：“看到吴老师每天这么辛勤地工作，我们还有什么理由不好好学习呢?”
3．鼓励竞争。人才是不可能自然形成的，而一定是在竞争中成长、发展的。为此吴老师通过各种方式鼓励学生间正当健康的竞争，比如与十条班规配套而进行的十佳生评比，小组之间的评分比赛等。又如对班干部的选择，也是采取竞争上岗的方式，即通过同学中的监督员每个月一次的责任心评定及学习成绩来达到一定档次的一票否决等方法，体现动态管理，奖优罚劣，能上能下的激励原则。
4．培养团队精神。吴老师主要通过定期的主题班队活动，激发同学们的集体荣誉感和团队精神，如智力竞赛、
英语小品演出、演讲比赛等。另一方面利用学校、年级组的一些活动载体，如校运动会、
中国艺术节、篮球、排球比赛、文明示范班评选等机会，来增强班级凝聚力。象历次运动会她都十分重视，从不放过。对参加比赛的运动员打气鼓励，对于场边的观众则要求各尽所能，为参赛的运动员加油呐喊，几届运动会她所任教的班级均取得了体育竞赛与精神文明双奖。她带的班级成为优良班集体的获奖专业户。
5．抓后进提高。事物总是一分为二，学生中有先进的，难免也有后进的。而这先进、后进又是相对的，而且又是在不断转化的。所以对于班主任来说，如何对待教育后进生确实是一件棘手的难题。而吴老师本着辩证发展的观点去看待他们，绝不歧视他们，并努力寻找闪光点，因势利导，经常与他们谈心、交心，循循善诱；并利用家长、同学等多方面途径，去做一些帮助、转化、促进工作。如在任教的班上有位姓马的同学，刚上高一时，他冲动散漫，因打架受学校处分。吴老师发现其劳动态度好，不怕苦、不怕脏；重义气；爱好足球等特点，就以此入手作了许多不懈的努力。她首先做其本人工作，无数次找其谈话并与家长联系，肯定其优点，指出不足，提出希望，又要求学生不能歧视他，而要共同关心帮助他。平时十分扶持其踢足球等健康的业余爱好，还让其出任组长，从而使其感到老师的真诚，同学的友情，更看到自己的价值，逐步树立起正确的人生观和良好的行为、学习习惯。现在他己成为班上遵守纪律、努力学习、要求上进的学生。