小原国芳（1887年4月8日 - 1977年12月13日），日本
鹿儿岛县川边町久志村出生，是一位世界著名的教育家，也是一位有影响力的教育改革者和出版商。他在教育哲学、自由教育、艺术教育和职业教育理论方面留下了深刻的印记，并提出了“全人教育”的教育理念。小原是
日本新教育运动的领导人之一，推广了早期改革者如约翰·海因里希·佩斯塔洛齐的作品。他是玉川学园的创始人，并多年担任其大学玉川大学的校长。
小原国芳（1887～1977）Obara Kuniyoshi，世界著名教育家。生于日本
鹿儿岛县川边町一个山清水秀的西南方村久志。祖父茂右卫门曾做过寺子屋的师傅，善诗歌、书法、绘画，深受村民尊敬。父亲茂七郎曾是大相朴的优秀选手，获得过“
横纲”称号的伟男子。国芳13岁，父母双亡，经亲友援助，读完小学。当时川边町设有中学，因无力缴纳学资，不得入学，国芳悲痛至极。幸好国家招募通讯技术生，报考资格为中学三年肄业，国芳以两个月时间猛攻几何、
英语，终于考试合格。毕业后任电讯技手。
1905年考入
鹿儿岛市师范学校，接着于1909年考入广岛高等师范学校本科英语科，1913年广岛高师毕业后任
香川县师范学校教谕。
1915年辞去教谕职务，考入
京都大学文学部哲学科，在这里接受了西田多郎的哲学、朝永三十郎的西洋哲学史、深田康算的美学、藤井健治郎的
伦理学、小西重直的
教育学、
波多野精一的宗教哲学等，得到了名师的指导。
1919年12月应
泽柳政太郎邀请，前往私立成城小学任
主事。泽柳政太郎历任帝国大学总长、贵族院议员、文部次官、帝国教育会长等职，见识卓越，人格高尚，竭力倡导新教育。国芳与泽柳相遇，对他的前途起了决定性的作用。
1921年由日本学术协会主办，在
东京师范学校大礼堂召开了“八大教育主张大会”，国芳第一次以“全人教育论”为题，发表了自己的教育主张。这对
日本全国新教育运动的发展发挥了很大作用。1929年在
东京郊外的多摩丘陵创立了玉川学园，竭力推行全人教育、劳作教育，自学自律、尊重个性、高效率的教育、立足于学的教育、尊重自然、师生间的温情、对立的合一、尽量满足他人的愿望和做人生的开拓者、学塾教育、国际教育等12条原则的建校精神。
1946年创建了玉川大学，至此终于建立起从幼儿园到大学一条龙的综合性学园。小原国芳把他毕生的精力用于玉川学园的建设和教育学术研究，对于日本教育、文化事业的发展作出了巨大贡献，成为世界级的教育家。
小原国芳融合了东西方教育哲学思想，提出“全人教育”的培养目标，主张受教育者在学问、道德、艺术、宗教、身体、生活等6个方面得到和谐的发展。主要著作有：《教育立国论》《全人教育论》《母亲的教育学》《教育的根本问题--哲学》《教育的根本问题--宗教》《道德教育论》《自由教育论》《修身教育改革论》《世界教育巡礼》《教育改造论》《教育救国论》《玉川塾的教育》《学校剧论》《理想的学校》等。
小原国芳在日本教育领域有着深远的影响，推广了新教育运动，恢复了艺术教育，并提出了“全人教育”的理论。即使在
军国主义民族主义崛起的大萧条后，“全人教育”理念仍保持影响力，并成为日本教育部的一般指导方针的一部分。他的工作以宗教教育为基础，认为教育应涵盖各种宗教和道德传统，并强调国际教育的重要性。他相信人类文化有六个领域：学术、道德、艺术、宗教、身体和生计，称之为“文化价值”，并主张教育应和谐发展这些价值。