加泰罗尼亚语是中国普通高等学校本科专业，学科门类属于文学，专业类别为外国语言文学类，修业年限四年，授予文学学士学位。

加泰罗尼亚语主要研究加泰罗尼亚语语言、语法、口语以及加泰罗尼亚的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受加泰罗尼亚语听、说、读、写、译等方面的技能训练，进行加泰罗尼亚语的翻译、教学与研究等。加泰罗尼亚语专业毕业后，可以从事外事、外贸类企事业或加泰罗尼亚语翻译、国际商贸等相关工作。

加泰罗尼亚语是加泰隆人的语言，属印欧语系罗曼语族，是安道尔公国的官方语言，主要分布于安道尔、西班牙的加泰罗尼亚、瓦伦西亚和巴利阿里群岛以及法国和意大利的部分地区。

2014年，北京外国语大学向教育部申报增设加泰罗尼亚语专业。2015年3月，北京外国语大学加泰罗尼亚语本科专业获批成立，该校2023年的招生计划显示，其加泰罗尼亚语专业未对外招生。2014年，加泰罗尼亚语被录入《普通高等学校本科专业目录》，专业代码为050267T，学位授予门类为文学，修业年限四年，属外国语言文学类。在教育部公布的《普通高等学校本科专业目录》的2020年版、2022年版、2024年版中，加泰罗尼亚语专业的学科门类和学科代码均未做改变。

学制：一般为四年，各高校可根据实际情况实行弹性学制，允许学生在3-6年内完成学业。

授予学位：文学学士学位

加泰罗尼亚语专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的加泰罗尼亚语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、加泰罗尼亚语教育与学术研究需要的专业人才和复合型外语人才。各高校应根据自身办学实际和人才培养定位，参照上述要求，制定合理的培养目标。培养目标应保持相对稳定，但同时应根据社会、经济和文化的发展需要，适时进行调整和完善。

该专业学生应具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野，社会责任感，人文与科学素养，合作精神，创新精神以及学科基本素养；应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。

加泰罗尼亚语专业根据培养目标和培养规格设计课程体系。课程体系包括通识教育课程、专业核心课程、培养方向课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。

加泰罗尼亚语专业主要开设以下课程：基础加泰罗尼亚语、高级加泰罗尼亚语、加泰罗尼亚语泛读、加泰罗尼亚语语法、加泰罗尼亚语视听、加泰罗尼亚语口语、加泰罗尼亚语写作、翻译理论与实践、加泰罗尼亚语报刊选读、加泰罗尼亚概况等。

实践教学环节旨在促进学生的全面发展，主要包括专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流。专业实习旨在培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力。各专业应根据培养方案制订实习计划，确保有明确的目标和要求、详细的内容和步骤、专业的指导和考查。创新创业实践旨在培养学生解决问题的能力和创新创业能力。各专业应制订科学合理的创新创业实践计划，开展学科竞赛、学习兴趣小组、学术社团、创新创业项目等实践活动。社会实践旨在帮助学生了解民情和国情，增强社会责任感。各专业应围绕人才培养目标和社会需求制订社会实践计划，开展社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、支教等社会实践活动。国际交流活动旨在拓展学生的国际视野，提升跨文化能力。各专业应根据人才培养目标、办学特色和自身条件，有计划地开展国际夏令营、短期留学、国内外联合培养等形式多样的国际交流活动。

毕业论文旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题的能力和创新能力。毕业论文选题应符合专业培养目标和培养规格，写作应符合学术规范，可采用学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告和案例分析等多种形式。除翻译作品外，一般应使用所学外语撰写。各专业应制定毕业论文选题、开题、写作、指导和答辩等相关规定，明确指导教师职责、毕业论文写作过程和质量规范，指导过程应以适当形式记录。

本专业毕业学生可以从事外事、外贸类企事业或加泰罗尼亚语翻译、国际商贸等相关工作。

外语类专业应有一支合格的专任教师队伍，形成教研团队，教师的年龄结构、学缘结构、职称结构应合理，有条件的高校应聘请外籍教师，应用型专业应聘请行业指导教师，各专业专任教师应不少于6人，一般应具有博士学位。非通用语种专业专任教师不少于3人，具有硕士、博士学位教师比例不低于30%，各专业生师比不高于18：1。教师素质需符合《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》规定的资格和条件，履行相关义务；具有外国语言文学类学科或相关学科研究生学历；具有丰厚的专业知识，熟悉外语教学与学习的理论和方法，对教育学、心理学等相关学科知识有一定了解；具有扎实的外语基本功、教学设计与实施能力、课堂组织与管理能力、现代教育技术和教学手段的应用能力，以及教学反思和改革能力；具有明确的学术研究方向和研究能力。外籍教师的聘任应根据岗位需要，达到上述条款中所有适用标准。

各高校应制定科学的教师发展规划与制度，通过学历教育、在岗培养、国内外进修与学术交流、行业实践等方式，使教师不断更新教育理念，优化知识结构，提高专业理论水平与教学和研究能力。教师应树立终身发展的观念，制订切实可行的发展计划，不断提高教学水平和研究能力。

教学场地和实践场所在数量和功能上应满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。根据国家教育部对本科专业设置的要求，生均教学行政用房面积一般不小于9平方米；生均教学科研仪器设备值不低于3000元；每百名学生教学用计算机不少于10台，每百名学生多媒体教室和语音室座位数不少于7个。

图书资料能够满足学生的学习和教师的教学与科研所需；管理规范，共享程度高；生均图书不少于10。册，并有一定比例的外文图书和报刊；生均年进书量不少于4册。拥有本专业相关的电子资源；拥有覆盖学习及生活场所的网络系统；具备开发和运行网络课程的基础条件。

教学和科研经费有保障，总量能满足教学需要。根据教育部对本科专业设置的要求，生均年教学日常运行支出不低于1000元，并应根据不同地区不同类型学校的实际情况，合理提高教学经费的投入。

2015年，教育部公布了《2014年度普通高等学校本科专业备案或审批结果的通知》，北京外国语大学获批开设加泰罗尼亚语专业。截至2024年5月，加泰罗尼亚语专业暂无开设院校。

2024年，在校友会2024中国大学加泰罗尼亚语专业排名（研究型）中，北京外国语大学获得3星，A++的评分，登上校友会2024中国大学加泰罗尼亚语专业排名（研究型）冠军。