罗廷光，别号炳之，1950年后仅使用号名。1896年出生于江西吉安，是中国著名的教育学和外国教育史专家。他曾任南京师范大学教授，长期致力于教育领域的研究和教学工作。

罗廷光，1916年中学毕业后，罗廷光开始了他的教学生涯，成为了一名小学教师。1918年7月，他考入南京高等师范教育专修科学习。毕业后，他曾在厦门集美师专、河南第一师范等地任教。1925年，他再次来到南京进入东南大学进修，并在多份教育期刊上发表了20余篇文章。东南大学毕业后，他先后在南昌鸿声中学、江苏省扬州中学、无锡中学等学校任教。1928年7月，他通过江西省欧美留学考试，获得公费资助前往美国留学。在美国斯坦福大学教育研究院主攻教育史及教育行政，随后转至哥伦比亚大学师范学院学习比较教育、教育行政及相关教育科学方法。1931年，他获得了硕士学位。归国后，他在中央大学担任副教授，次年晋升为教授，并兼任教育社会学系主任及实验学校校长。1933年秋季，他出任湖北教育学院院长。1934年底，他前往英国伦敦大学皇家学院研究教育学，并参与了多项国际教育交流活动。1936年，他完成了对多个欧洲国家的教育考察，并于同年返回中国。1936年8月，他加入河南大学，担任教授兼教务长及教育系主任。1937年春季，他准备接受北京大学的邀请北上，但由于“七・七”事变的发生，未能成行。随后，他加入了在长沙市、南岳组成的临时大学，并在1938年随着学校迁至昆明市，成为国立西南联合大学的一员。1940年8月，他回到江西泰和，担任中正大学校长兼教务长，并在此期间撰写了《教育行政》一书。1946年1月，他前往重庆市，继续在中央大学任教，并后来兼任师范学院院长。1948年，他辞去了行政职务，全身心投入教学工作。同年，他还被聘为联合国教科文组织中国委员会委员。1950年，中央大学更名为南京大学，罗廷光继续担任教授兼教育系主任。1952年院系调整后，他成为南京师范大学的教授，并担任校务委员会委员、院学术委员会委员。1954年起，他专注于《外国教育史》的教学。1962年，他被选为江苏省哲学社会科学联合会副主席。1984年，南京师范学院更名为南京师范大学，罗廷光继续在那里任教直至1986年。

罗廷光自1916年开始执教，长达63年之久，其中有52年是在大学任教。他为中国培养了大量的教育人才，为人民的教育事业奉献了毕生精力。他自青年时期起就积极参与反帝反封建的斗争，尤其是在五四运动和五卅惨案中表现活跃。新中国成立后，他支持中国共产党和社会主义，积极参与社会主义革命和建设，为新中国的师范教育做出了显著贡献。

罗廷光在教育研究方面取得了丰硕成果，他建立了科学的教育研究方法体系，并将其研究成果和方法应用于教育行政和教学实践中，提高了行政和教学的效能。他深入实地调查，对比各国教育，从中汲取精华，为我国教育改革提供借鉴。他对师资培训的重要性进行了系统的宣传，并详细研究了我国师范教育的起源与发展，阐述了师范教育的理论与实践。他运用马克思主义的立场、观点和方法，研究了历代教育理论和实践的发展及其规律，并结合当前实际情况，提出了扬长避短的观点，强调古为今用。他的主要著作和翻译作品包括《普通教学法》《教育科学研究大纲》《实验教育》《教育概论》《师范教育新论》《教育科学纲要》《比较教育》《教学通论》《师范教育》《教育行政》《最近欧美小学教育概览》《中国近代教育家》《外国教育史》等。其中，《比较教育》被列入“汉译世界名著”，《教育通论》《师范教育》《教育行政》被列入“大学用书”。

罗廷光的《教育行政》一书分为上下两册，分别于1942年和1944年由商务印书馆出版。书中探讨了教育行政及教育行政学的概念，指出教育行政是国家对教育事业的行政管理，旨在以最经济和有效的方式实现国家教育宗旨和实施方针。书中还涉及教育宗旨与教育政策、学制、教育行政组织机构、教育人员、教育经费、教育视导、学校行政组织、学校课程管理、学校训育、学校环境建设和学校经费管理等多个方面。罗廷光在书中提出了诸多独到的见解，如学制改革应慎重，教育决策中应发挥咨询和审议机构的作用，重视教育行政人员的选拔和行政机关的内部建设，提高教师待遇，增加教育经费，增强校长在学校工作中的作用，推动学校管理民主化，开展学校科研工作等。尽管《教育行政》一书已有半个多世纪的历史，但其中的许多观点仍然具有现实意义。然而，书中也存在一些局限性，如忽略了教育行政的阶级性本质特征，对教育行政学的研究对象把握不够准确，以及材料过多导致重点不突出等。