《全球教育展望》是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办、教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所承办的学术月刊；主要关注国际教改战略、课程理论与政策、教学理论与技术、考试与评价制度改革和教师教育改革五个领域。

1972年，《外国教育资料》创刊，内部发行。

1982年，开始公开发行。

1992年，更名为《国际教育》。

2001年，更名为《全球教育展望》，刊期由双月刊变更为月刊。

2014年11月，该刊成为原国家新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。

《全球教育展望》主要关注国际教改战略、课程理论与政策、教学理论与技术、考试与评价制度改革和教师教育改革五个领域。该刊长期设置课堂转型、核心素养、儿童研究、普通教育与职业教育的融合、中考高考改革、中国传统课程等专栏。

据2018年5月《全球教育展望》官网显示，《全球教育展望》编辑委员会拥有编委29人。

2017年12月8日，应《全球教育展望》杂志社的邀请，来自全国各高校的20多位学者围绕课程百年与中国话语、各自的研究积累和刊物质量提升的策略路径展开讨论。编委会主任崔允漷教授和编委会代表胡惠闵教授、陈霜叶教授、高德胜教授，以及杂志社常务副主编刘良华教授、副主编柯政教授和编辑部主任安桂清副教授参加了研讨。

据2018年5月中国知网显示，《全球教育展望》被CSSCI中文社会科学引文索引（2017—2018）来源期刊（含扩展版）、北京大学《核心期刊目录》来源期刊（1992年（第一版），1996年（第二版），2000年版，2004年版，2008年版，2011年版，2014年版）收录。

据2018年5月30日中国知网显示，《全球教育展望》共出版文献5492篇。

据2018年5月30日万方数据股份有限公司知识服务平台显示，《全球教育展望》载文量为3442篇。

据2018年5月30日中国知网显示，《全球教育展望》总被下载2524881次、总被引71684次；（2017版）复合影响因子为1.261、（2017版）综合影响因子为0.706。

据2018年5月30日万方数据知识服务平台显示，《全球教育展望》被引量为37265次、下载量为30次；据2015年中国期刊引证报告（扩刊版）数据显示，《全球教育展望》影响因子为1.27，在全部统计源期刊（6735种）中排第628名，在教育（346种）中排第33名。

《全球教育展望》是全国教育类核心期刊。

贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，立足于中国的教育实际，有选择的反映当代国际教育界和教育学术界的新思潮、新成果、教育改革的新战略，学校教育和教学研究的新动向，为促进中国的教育改革，发展中国的教育科学服务。

主编：杜殿坤