唐恒钧，浙江师范大学教师教育学院教授、教育学博士后，硕士生导师。

唐恒钧，浙江余姚人，西南大学基础教育学博士毕业，浙江师范大学教育学博士后，教授，教育博士导师。兼任浙江省基础教育课程改革专业指导委员会高中数学组成员、浙江省基础教育研究中心研究员、浙江省数学教育研究会常务理事、《数学教育学报》编委。2015年3-9月莫纳什大学访问学者，2019年7-9月墨尔本大学访问学者。主要从事基础教育课程改革、数学教育的社会文化研究、问题链教学研究。

现主持全国教育科学规划教育部重点课题一项，已完成中国博士后科学基金面上项目一等资助一项、教育部人文社会科学基金项目、浙江省教科规划课题、浙江省博士后科研择优项目等课题。出版专著《数学问题链教学的理论与实践》，先后在《课程·教材·教法》《教育发展研究》《比较教育研究》《数学教育学报》等杂志上发表论文100余篇，人大复印资料转载20余篇。

参与的研究获第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖，浙江省社会科学界联合会第二届社科研究优秀成果奖一等奖，浙江省第五届教育科学优秀成果奖二等奖。受国家公派赴世界百强高校澳大利亚Monash大学教育学院作访问学者。

数学教育中的价值观念研究

问题链教学研究

多元文化数学与数学教育

什么样的数学和数学教育是重要的。课程教材教法，2016（10）

大洋洲土著数学教育研究特点及启示。民族教育研究,2016(1)

澳大利亚数学统一评估试题中的文化研究。数学通报,2016(3)

基于学习力视角的高中数学课程建设。当代教育与文化,2016(2)，人大复印资料全文转载

以课程顶层设计为抓手的学校特色化发展路径。当代教育与文化,2015(5)

教师教育类课程的教材：注重方法与理性实践。数学教育学报,2015(2)

国外数学课程中的多元文化观点及其启示。课程教材教法，2014（4）

多元文化数学及其文化意义。浙江师范大学学报（自然科学版），2014（2）

民俗数学及其教育学转化 民族教育研究，2014（2）

The status quo and prospects for research on 数学 education for ethnic minorities in China[A].in Sriraman, B.,Cai,J.F.,Lee,K., et al.(Eds).The first sourcebook on Asian research in mathematics education[C].Charlotte,NC:Information age publishing,2014:733-758

Characteristics of “Two Basics” teaching in secondary 数学 classrooms in China[C]. In Li,Y.P.,Huang,R.J.(eds.).How 汉语词类 teach mathematics and improve teaching. New York: Routledge,2013:96-129

顶岗实习中师范生专业素质发展的实证研究。西南大学学报（社会科学版），2013（1）

初中藏族教师实施数学新课程个案研究。民族教育研究, 2011,22(5)

多元文化数学与学生学习信心培养。宁波大学学报（教育科学版），2010（2）（观点被人大复印资料摘录）

数学教科书中的多元文化问题。现代中小学教育，2010（7）（人大复印资料全文转载）

Gender issues in mathematical textbooks of primary schools. Journal of 数学 Education. Vol. 3, No. 2, 106-114