江新，现为北京语言大学对外汉语研究中心教授、硕士生导师。研究领域为汉语认知加工；第二语言习得；汉语作为世界语言的汉字、词汇和阅读学习；汉语教师教育。

1989年毕业于北京师范大学心理系，获学士

1993年毕业于北京师范大学心理系（教育心理学方向），获硕士学位；

1996年毕业于中国科学院心理研究所（认知心理学方向），获博士学位。

2006年9月-2007年6月，哈佛大学博士后

现为北京语言大学对外汉语研究中心教授、硕士生导师

汉语认知加工；第二语言习得；汉语作为第二语言的汉字、词汇和阅读学习；汉语教师教育。

认知心理学和对外汉语教学（1998年国家汉语国际推广领导小组办公室项目）

外国留学生汉语阅读学习过程研究（2000国家社会科学基金项目）

外国学生汉语词汇学习的认知研究（2003汉办十五规划项目）

外国学生汉语字词学习的影响因素和《大纲》字词选择与分级（2003汉办专题研究项目）

国际汉语推广新形势下汉语教师教育的问题与对策（2006省市自治区哲学社会科学基金一般项目）

汉字读写心理与对外汉字教学模式的研究（2008北京语言大学校级项目）

不同环境、不同背景的汉语教师观念之研究（2009 年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目）

江新、张海威（2009）陆志韦，见荆其诚、傅小兰主编《心·坐标——当代心理学大家》，北京：北京大学出版社有限公司。

江新（2008）关于文字读写关系与对外汉字教学新模式的思考，见北京语言大学对外汉语研究中心编《走向世界的汉语教学探索》，北京：外语教学与研究出版社。

江新（2008）第二语言习得的认知研究，见崔希亮等著《汉语作为第二语言的习得与认知研究》，北京：北京大学出版社。

江新（2008）《对外汉语字词与阅读学习研究》，北京：北京语言大学出版社。

王锦玉、江新（2007）情状类型和句法结构对日本留学生习得汉语体标记“了”的影响，《樱美林言语教育论丛》，第3期。

江新（2007）针对西方学习者的汉字教学：认写分流、多认少写，见顾安达、江新、万业馨主编《汉字的认知与教学--西方学习者汉字认知国际研讨会论文集》，北京：北京语言大学出版社。（原载于赵金铭主编的《对外汉语的全方位探索》，北京：商务印书馆，2005年。）

顾安达、江新、万业馨主编（2007）《汉字的认知与教学--西方学习者汉字认知国际研讨会论文集》，北京：北京语言大学出版社。

江新（2007）《对外汉语教学的心理学探索》，北京：教育科学出版社。

江新（2007）“认写分流、多认少写”汉字教学方法的实验研究,《世界汉语教学》，第2期。

江新（2006）外国人汉语双字词习得中的频率效应再探,《语言科学》，第6期。

江新（2006）汉字频率和构词数对非汉字圈学生汉字学习的影响,《心理学报》，第4期。

江新、赵果、黄慧英、柳燕梅、王又民（2006）外国学生汉语字词学习的影响因素——兼论《汉语水平大纲》的字词选择与分级,《语言教学与研究》，第2期。

江新（2006）计算机辅助汉语学习效果的研究，见《数字化汉语教学的研究与应用》，北京：语文出版社。

江新（2005）针对西方学习者的汉字教学：认写分流、多认少写，见赵金铭主编《对外汉语的全方位探索》，北京：商务印书馆。

江新（2005）词的复现率和字的复现率对非汉字圈学生汉语双字词学习的影响，《世界汉语教学》，第4期。

江新（2005）中级阶段欧美学生汉语阅读中字形和字音的作用，见周小兵、宋永波主编《对外汉语阅读研究》，北京：北京大学出版社有限公司。

Jiang, X. (2004). The roles of 频率 and stroke number of Chinese characters on learning by students from Alphabetic language background. International Journal of Psychology, 39(5/6) (Abstracts of the XXVIII International Congress of Psychology),106.

Jiang, X. (2004). The effects of orthography and phonology on reading of Chinese by American and European learners. International Journal of Psychology, 39(5/6) (Abstracts of the XXVIII International Congress of Psychology),284.

江新（2004）汉字复现率对拼音文字背景的外国学生汉字学习的影响，见《北京地区第三届对外汉语教学学术研讨会论文选》，北京：北京大学出版社有限公司。

江新、柳燕梅（2004）拼音文字背景的外国学生汉字书写错误研究，《世界汉语教学》，第1期。

江新（2004）中级阶段日韩学生汉语句子阅读中字形和字音的作用，见赵金铭主编《汉语口语和书面语教学》，北京：北京大学出版社。

江新（2004）不同母语背景的外国学生汉字知音和知义之间关系的研究，见北京市语言学会编《语言学的理论与应用》，北京：商务印书馆。（原载于《语言教学与研究》2003年第6期。）

江新（2003）不同母语背景的外国学生汉字知音和知义之间关系的研究，《语言教学与研究》，第6期。

江新（2003）初学汉语的美国学生汉字正字法意识的实验研究，见赵金铭主编《对外汉语研究的跨学科探索》，北京：北京语言大学出版社。

柳燕梅、江新（2003）欧美学生汉字学习方法的实验研究——重复抄写法与回忆默写法的比较,《世界汉语教学》，第1期。

赵果、江新（2002）什么样的汉字学习策略最有效？——对基础阶段留学生的一次调查研究,《语言文字应用》，第2期。

江新、赵果（2001）初级阶段留学生汉字学习策略的调查研究。《语言教学与研究》，第3期。

江新（2001）外国留学生形声字表音线索的意识及其发展的实验研究，《世界汉语教学》，第2期。

江新、荆其诚（2000）句型和语义可逆性在汉语简单句加工中的作用，《心理学报》，增刊。

江新（2000）汉语作为第二语言学习策略初探。《语言教学与研究》，第1期。

江新（1999）第二语言学习的语言能力倾向。《世界汉语教学》，第4期。

江新、荆其诚（1999）句法和语义在汉语简单句理解中的作用，《心理学报》，第4期。

江新（1999）第二语言习得的研究方法。《语言文字应用》，第2期。

江新（1998）词汇习得研究及其在教学上的意义，《语言教学与研究》，第3期。

范翠英、江新（1998）《儿童心理咨询》，合肥市：安徽人民出版社。

江新（1997）汉语句子和课文的理解，见彭聃龄主编《汉语认知研究》，济南市：山东教育出版社。

Zhang, B. Y, Jiang, X. (1994). Semantic and repetition priming between and within languages. In Jing Qicheng, Zhang Houcan and Peng Danling (Eds.), Information Processing of Chinese Language. Beijing: Beijing Normal University Press.

参考资料：