马来语是中国普通高等学校的一个本科专业，属于外国语言文学类，专业代码为050217，一般修业年限为四年，毕业授予文学学士。

马来语专业根据培养目标和培养规格设计课程体系，主要课程包括外国语言文学、中国语言文学，核心课程包括基础马来语、高级马来语、马来语口语、马来语视听说等。该专业要求学生扎实掌握马来语言和文学知识，了解马来语地区历史、社会、文化、宗教知识，以及政治、经济、外交状况。熟练掌握马来语听、说、读、写、译的基本技能，具有较强的语言运用能力，了解文献检索和资料查询的基本方法，具有较强的实际工作能力和初步的科学研究能力。能从事外交、外经贸、文化交流、新闻出版、教育、科研等工作的德才兼备、具有国际视野的复合型人才。

马来语专业毕业后可继续考研深造，选择亚非语言文学、工商管理、国际关系、新闻传播学等专业研究。也可在毕业后外事、外贸类企事业单位任职，从事马来语翻译、国际商贸等工作。

1961年，为适应中国和马来西亚两国关系发展需要，北京外国语大学筹备开设马来语专业。次年，北京外国语大学马来语系招收了首批16名学生。此后，北京外国语大学教授吴宗玉编写出中国第一本马来语教材。

1989年，《普通高等学校社会科学本科专业目录》印发，马来语专业更名为马来语（马来西亚语言文化）专业，专业代码社科1117。1994年，中华人民共和国国家教育委员会高等教育司印发《中国普通高等学校本科专业设置大全》，马来语专业，专业代码更改为050217。

1996年开始，北京外国语大学马来语专业学生到马来西亚、文莱进修学习。1997年，在中马两国政府的支持下，北京外国语大学成立“中国马来语教学中心”。1998年，中华人民共和国教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录（1998年颁布）》，将马来语的专业代码由050217更改为050217△，属外国语言文学类专业。2005年，“中国马来语教学中心”更名为“中国马来研究中心”。

2012年，《普通高等学校本科专业目录（2012年）》印发，匈牙利语专业代码由050217△更改为050217，属外国语言文学类专业。2014年，时任马来西亚副总理、教育部长穆希丁向北京外国语大学马来语专业颁发“世界马来语发展基地”证书。

中国教育部在2020年、2022年、2024年版颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中，马来语专业的学科门类仍然为文学，属于外国语言文学类专业，并且专业代码（050217）保持不变。

学制：基本学制为4年，可实行弹性学制，允许学生在3至6年内完成学业。

授予学位：文学士。

马来语专业培养具备扎实的马来语听、说、读、写、译基本技能，掌握对象国和地区语 言、文学、历史、政治、经济、文化、宗教、社会等相关知识，能从事外交、外经贸、文化交流、新闻出 版、教育、科研等工作的德才兼备、具有国际视野的复合型人才。

马来语专业要求学生扎实掌握马来语语言和文学知识，了解马来语地区历史、社会、文化、宗教知识，以及政治、经济、外交状况，鼓励学生学习英语和相近专业语言、辅修第二学位；要求学生熟练掌握马来语听、说、读、写、译的基本技能，具有较强的语言运用能力，了解文献检索和 资料查询的基本方法，具有较强的实际工作能力和初步的科学研究能力。

马来语专业根据培养目标和培养规格设计课程体系。课程体系包括通识教育课程、专业核心课程、培养方向课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。

参考资料：

马来语专业实践教学环节主要包括专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流。其中，专业实习（如赴语言对象国、地区学习或中国国内相关单位实习）旨在培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力。各专业应根据培养方案制订实习计划，确保有明确的目标和要求、详细的内容和步骤、专业的指导和考查。创新创业实践旨在培养学生解决问题的能力和创新创业能力，各专业应制订科学合理的计划，开展相关实践活动。社会实践旨在帮助学生了解民情和国情，增强社会责任感，各专业根据人才培养目标和社会需求制定计划并开展相关实践活动。国际交流活动旨在拓展学生的国际视野，提升跨文化能力，各专业根据具体情况开展多种形式的国际交流活动，如国际夏令营、短期留学和国内外联合培养等。

马来语专业毕业论文旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题的能力和创新能力。毕业论文选题应符合专业培养目标和培养规格，写作应符合学术规范，可采用学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告和案例分析等多种形式。除翻译作品外，一般应使用所学外语撰写。各专业应制定毕业论文选题、开题、写作、指导和答辩等相关规定，明确指导教师职责、毕业论文写作过程和质量规范，指导过程应以适当形式记录。

马来语本科专业毕业后，可以选择继续深造。研究生专业有亚非语言文学、工商管理、国际关系、新闻传播学等研究。

中国马来语专业学生毕业后可在外事、外贸类企事业单位任职，从事马来语翻译、国际商贸等工作。

马来语专业应有一支合格的专任教师队伍，形成教研团队。教师的年龄结构、学缘结构、职称结构应合理。有条件的高校应聘请外籍教师。应用型专业应聘请行业指导教师。各专业专任教师应不少于6人，一般应具有博士学位；非通用语种专业专任教师不少于3人，具有硕士、博士学位教师比例不低于30%。各专业生师比不高于18:1。其次，该类别专任教师应符合《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》规定的资格和条件，履行相关义务，具有外国语言文学类学科或相关学科研究生学历，具有丰厚的专业知识，熟悉外语教学与学习的理论和方法，对教育学、心理学等相关学科知识有一定了解。具有扎实的外语基本功、教学设计与实施能力、课堂组织与管理能力、现代教育技术和教学手段段的应用能力，以及教学反思和改革能力，有明确的学术研究方向和研究能力。

教学场地和实践场所在数量和功能上应满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。根据国家教育部对本科专业设置的要求，生均教学行政用房面积一般不小于9平方米；生均教学科研仪器设备值不低于3000元；每百名学生教学用计算机不少于10台，每百名学生多媒体教室和语音室座位数不少于7个。

参考资料

2023年上海软科中国大学马来语专业排名评级A+的学校共有2所。

艾瑞深2024中国大学马来语专业排名（研究型），A++档次的学校有1所，A+档次的学校有2所。