《教育科学》创刊于1985年，是由辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的教育理论刊物。为全国教育类核心期刊，中国人文社科核心期刊，CSSCI来源期刊。

据2017年第01期《教育科学》期刊内页显示，《教育科学》编辑部执行编辑1人。

据2020年4月25日中国知网显示，《教育科学》共出版文献3206篇、总被下载1564449次、总被引48556次，2019年复合影响因子为1.584、2019年综合影响因子为0.936。据2020年4月25日万方数据股份有限公司知识服务平台显示，《教育科学》载文量为2078篇、基金论文量900篇，被引量为41204次、下载量为183522次；2017年影响因子为4.54。

1985年，《教育科学研究》创刊。

1988年，《教育科学研究》改名为《教育科学》。

2002年，该刊由季刊变更为双月刊。

2014年12月，《教育科学》入选原国家新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。

《教育科学》主要有教育理论研究、课程与教学、教师教育、高教研究、心理健康理论研究、网络教育等栏目。

设有：教育基本理论研究、课程与教学研究、教育管理研究、教师教育研究、高等教育研究、学前教育研究、职业技术教育研究、比较教育研究等栏目。

据2017年第01期《教育科学》期刊内页显示，《教育科学》编辑部执行编辑1人。

《教育科学》是北京大学《核心期刊目录》来源期刊（1992年（第一版）、1996年（第二版）、2000年版、2004年版、2008年版、2011年版、2014年版、2017年版）、CSSCI中文社会科学引文索引（2019-2020）来源期刊（含扩展版），被中国知网、万方数据知识服务平台收录。

据2020年4月25日中国知网显示，《教育科学》共出版文献3206篇。

据2020年4月25日万方数据股份有限公司知识服务平台显示，《教育科学》载文量为2078篇、基金论文量900篇。

据2020年4月25日中国知网显示，《教育科学》总被下载1564449次、总被引48556次，2019年复合影响因子为1.584、2019年综合影响因子为0.936。

据2020年4月25日万方数据知识服务平台显示，《教育科学》被引量为41204次、下载量为183522次。据2017年中国期刊引证报告（扩刊版）数据显示，《教育科学》影响因子为4.54，在全部统计源期刊（6670种）中排名第21名。

2014年，《教育科学》获得辽宁省优秀期刊一、二等奖。

《教育科学》以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，为繁荣教育理论研究，促进教育科学发展，介绍和推广国内外成功的教育经验、实验和理论，继承民族教育遗产，推动教育改革和发展服务。

《教育科学》主要刊登教育改革方面的论文及实验报告，探讨社会和教育界关注的教育方面的问题，反映中国国内外教育理论与实践研究的最新成果。

一、征稿范围、稿件的结构与篇幅：该刊刊发具有创新性、高水平和重要意义的原创性研究论文。来稿应观点明确、论证充分、数据可靠、逻辑严谨、结构完整、项目齐全、按顺序包括：论文题目、作者姓名、作者单位、中文摘要、关键词、正文、参考文献、英文（题名、作者姓名、作者单位、摘要、关键词）。

二、稿件全文以6000-9000字为宜。如果确需对研究的缘起和价值做以说明请来稿作者切勿在正文中将“引言”及“文献回顾”之类的内容作为一级标题。

2014年01期目录

1 人力资本视角下的工学专业教育收益差距研究 范静波 1-6

2 “治理”视域下公民教育的实践建构 叶 飞 7-12

3 省际中职生均经费支出差异性的实证研究——基于 2000—2011 年的面板数据分析 冉云芳，石伟平 13-21

4 我国学前教育财政投入法律制度建设议 邬平川 22-26

5 全球化视域下法学教育改革的思考 艾 琳 27-30

6 论当代我国高效课堂改革的成因与走向 龙宝新，张立昌 31-38

7 有效教学支持系统的现状: 来自北京 S 区的实证研究 余 凯，侯玉雪 39-42

8 “四元多维”教师教育模式的理论建构与运行策略 艾小平，董泽芳 43-49

9 解决幼儿教师待遇问题——基于行业准入与人力资本收益的制度设计 康永祥，庞丽娟 50-55

10 C9 高校学科水平的现状与对策研究——基于世界一流大学群体的比较 易高峰 56-61

11 高校发展型学生工作模式理论研究 盛 云，杨连生，段志锦 62-68

12 大学生学术道德失范的现状、心理归因及影响因素 张英丽，程永佳 69-74

13 美国高校学生事务管理专项分工模式的运作与启示 朱宁波，史仁民 75-78

14 教作为实践的科学——美国科学教育实践转向的内涵、依据及启示 林 静 79-83

15 英美医德教育模式对我国医德教育的启示 王 昕，黄蕾蕾 84-88

16 美英法三国高校的招生制度及其启示 全 林，田祖国 89-96

中国教育科学研究院是教育部直属的国家级综合性教育科学研究机构，其前身是1941年中国共产党在延安建立的中央研究院中国教育研究室，具有光荣的革命传统。1957年1月26日，经国务院和中央书记处批准建立，开展教育科学研究工作。“文化大革命”期间被迫停办。1978年7月14日，经邓小平等中央领导亲自批示，国务院批准恢复重建。2011年8月4日，经教育部和中央机构编制委员会办公室批准，中央教育科学研究所更名为中国教育科学研究院。

70年来，中国教育科学研究院在党和国家领导同志的亲切关怀下，在教育部的直接领导下，以服务决策、创新理论和指导实践为己任，系统开展了马克思主义教育理论和教育改革与发展战略研究，为完善中国特色社会主义教育理论体系，为我国教育事业科学发展提供了重要的智力支持和理论贡献。

面向未来，中国教育科学研究院将以服务国家决策为宗旨，以教育改革发展面临的重大理论和实践问题为主攻方向，建立“职责明确、评价科学、开放有序、管理规范”的科研管理体制和运行机制，发挥专业优势，提高研究水平，取得体现国家水准、国际视野的高质量研究成果，努力建设成为有中国特色的国家教育智库，为教育改革和发展做出更大贡献。

中国教育科学研究院现任院长袁振国教授，党委书记徐长发研究员，副院长曾天山研究员，党委副书记史习琳，副院长刘建丰。现有在编人员220人，专业技术人员162人。

教育科学出版社是一家在国内外具有重要影响的教育科学专业出版社，由教育部主管、中国教育科学研究院主办，是财政部出资的具有独立法人资格的国有企业。自1980年成立以来，始终秉承“弘扬教育学术，繁荣教育研究；传播国内外先进教育理念，促进中国教育改革与发展”的出版理念，在社会效益和经济效益方面都取得丰硕成果，成为展示我国优秀教育科研成果、传播国内外先进教育理念的高端平台，被读者誉为“教育理论图书出版的旗帜”，被新闻出版总署评为“全国百佳图书出版单位”。

教育科学出版社出版物品种主要包括教育理论图书、教师教育用书、职业教育与成人教育用书、中小学教材、幼儿教育用书和旨在全面提高中小学学生素质的助学读物以及相关的电子音像产品等，年出版图书两千余种，重印率达70%以上，数百种图书荣获国家图书奖、中华优秀出版物奖等国家级奖项。

教育科学出版社的发展速度持续攀升。十年间生产码洋和销售码洋从1亿元发展至双双突破13亿元，增长率在全国出版社中名列前茅。在全国生产码洋过亿元的出版社中，教育科学出版社被业内权威机构认定为资产质量最优、教育学术品牌最好、最具成长性的出版社，得到了社会各界的广泛认可。

风雨兼程，蓬勃奋进；开拓创新，追求卓越。为了中国教育事业的繁荣，教育科学出版社将继续以“出精品、创一流”为己任，力图打造“立体化建构、全方位发展、跨媒体经营”的研究型教育出版机构，为中国教育改革与发展提供丰富的思想营养和智力支持。