陈德收，男，汉族，国籍中国，是北京理工大学附属中学的语文教师，曾被评为全国优秀教师。

陈德收，北京理工大学附属中学语文教师。全国优秀教师，北京市语文特教教师。他热衷于语文课堂教学改革与实验，致力于语文学科素养培养和“生本”教育实验，侧重于对学生进行人格引领，先后培养出了三名语文学科市级状元。为北京大学、清华大学、香港大学等世界名校输送了数十名优秀学生。主编过优秀图书《教育体验与思考》《主题型班级管理模式构建》等十多部。

1988年，大学毕业后的陈德收回到了本县最高学府——山东省临沭第一中学。初为人师的他意气风发，面对淳朴的学生、敬业的前辈同行和待他真诚的老校长，他不再犹豫，立志做一名好老师。于是，他潜心钻研教材，有空就去听其他老师的课，或想方设法查找相关教学资料，白天和学生“粘”在一起，夜晚和书籍“磨”在一起，日子过得虽然平淡，但很充实。

在他的语文教学中，先后实验了“以学为主、问题探究”教学法、“先学后教”教学法、魏书生“四遍八步”教学法，努力探索了“案例”教学法、文言文“五读”教学法、现代文“五步”教学法、作文“改写一体化”教学法。在不断尝试、改革中，陈德收修正了语文教学的思路，回归了语文教学的常识，探索了语文教学的真谛。

1997年，其所带的第一届高中生在高考中脱颖而出，成绩名列临沂市前茅，教改给他带来了丰硕的成果，他对语文的理解更深了。

参加工作以后，陈德收一直以书为友。《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《语文学习》等杂志是他的必读杂志，通过它们他结识了诸如王栋生、黄厚江等一批特级教师，学习他们的教学理念，借鉴他们的教学方法。

陈德收读的书很杂。六艺经传，他读之；经史子集，他常读。从中，他吸纳了很多经典的文化素养。是阅读、思考、体验、实践，让他有机会博采众长，收获了成功。

他忘不了师傅兼校长的特级教师李涛老师，带领他走出了语文教学的瓶颈，零距离的拜读了程红兵、程祥、郑晓龙、赵谦祥等名师的课，聆听了陈钟梁、董小平、梁婕、程汉杰等专家的讲座，这无形中让他从理论认知上升了一格。

同时，他先后4次参加县级课题研究，两次参加市级课题研究，主持研究市级课题“不同类型班级评价模式研究”、省级班级管理课题“主体型班级管理模式的整体构建”。

陈德收认为，只做科任教师不当班主任是教师生涯的缺憾。在家乡工作十九年，他做了十九年的班主任工作。

2007年2月，为实现自我转型，陈德收突破重重阻力，来到了全新的教育环境，加盟到了北京理工大学附中，主动担任实验班的班主任工作至今。

作为班主任，他主张，培养学生良好行为习惯和唤醒学生应有的责任意识，把工作的重心放在学生的优秀品行的养成上，其治班原则是让每一名同学都健康成长、都善于思考、都变得有理想敢担当。

作为年级主任，他认为，教育重于教学，主张分层教学、因材施教和开设研究性学习课程，努力推行“从最后一名抓起”、“人人都能成才”的教育教学理念，引导老师们既注意为弱科生补弱，更关注为优秀生提强。

作为政教主任、校长助理，他重视“教育人才”培养和优秀班主任、备课组长培训，强化教师“育人”意识，向教师灌输“教学更需要教育”的思想，指导青年教师走出教育工作的误区，引领他们多在对学生的人文关怀上下工夫，告诫他们将学生当人看，与学生做朋友。

作为语文特级教师和语文学科带头人，他认为并坚信：教师要教给学生有用的东西，自己必先具备渊博的知识，对问题有自己的真知灼见，而且还要不断炼高超的教学艺术。他深入研究教材，力求准确把握重点、难点、学生的迷惑点。并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。他用心编写每一个教案，力求让每一个教案都具有针对性、时效性和科学性，都能至少解决学生学科学习中一个问题。

自参加工作以来，陈老师始终坚持幸福地做教师，所以他拼搏着，也快乐着，更幸福着，当然也收获着。他不仅收获着各种荣誉，诸如“师德十佳”“师德标兵”“全国优秀教师”“沂蒙名师”“模范教师”“特级教师”“优秀班主任”“优秀年级主任”“优秀共产党员”等，更收获着专业素养、品德修养、心智成长等。