张智华。男。
土家族。
长阳土家族自治县人。笔名智骅、作文兽、华鱼。系国内知名语文教育专家，文学教育工作者，魔力构思图谱之父，阳光文化创始人，阳光写作首倡者，中华少年作家总编辑、导师，
阳光杯全球华语少年写作大赛组委会总策划、主任，文研所（CCR ）秘书长，学者型演讲家，
湖北省书画研究会（HBDPRI）会员。20世纪70年代中期出生于
清江河畔的土家小山寨。长期专注于作文教育研究和实践，1996年始创“
新阳光作文”，首创“作文研究所”，创建“
中国第一作文网”，主持“钱学森大成智慧教育思想研究与实践”之“新阳光作文教学新体系理论与实践研究”课题；2005年3月12日，提出“作文树（作文如同一棵美丽的树）”理论，创办中国中小学生成长作文典藏读本《三峡小作家》；2009年9月10日创办了中国第一文学教育门户秋千网。90年代中期以来，率领“新阳光作文名师团”，以“激情、互动、幽默、创新”的课堂风格深受各地学生喜爱，所到之处座无虚席，掌声、欢呼声不绝于耳。编著出版有《看天的男孩》、《
作文一定有方法》、《快速阅读真法》、《张智华新阳光作文》、《中国古典金句张说》、《儿童文思训练营》、《语之悦》等各类著作，其作品和教研论文见诸于国内及海外报纸杂志及门户网站，达百万字。被《
三峡商报》（2008年）评为“三峡教育创新人物”，多家知名媒体誉为“作文教育怪才”。
人物简介
姓 名：张智华
笔 名：作文兽、智骅、华鱼。
别 名：华鱼老师、大张。
生 日：4月28日
职 业：文学教育工作者
研究方向：作文教育研究和实践
重要成果：新阳光作文
主要工作：创作、教研、演讲。
擅长课程：文学写作培训、新闻记者培训、语文提分培训、新阳光作文课程培训、讲师培训、励志培训、九型人格与领导力研讨培训、教育推广与品牌建设研讨培训、成功魔图等。
授课风格：激情、互动、幽默、创新。
简要介绍
张智华，男，
土家族，
长阳土家族自治县人。笔名智骅、作文兽、华鱼。系知名语文教育专家，文学教育工作者，魔力构思图谱之父，阳光文化创始人，阳光写作首倡者，华式语文教学法创立者，新阳光作文创始人，中华少年作家编辑部总编辑、导师，
阳光杯全球华语少年写作大赛组委会总策划、主任，文研所（CC R ）秘书长，超级演讲家创始人，自幼酷爱读书、绘画，对祖国传统文化情有独钟，遍游名山大川。长期专注于《语文》作文教育研究和实践，1996年8月18日，始创“
新阳光作文”，国内最早成立专业化、体系化、科学化、延伸化、相关国家教育部门认可的“
宜昌市新阳光作文教育研究所”，同时创建作文官网“
中国第一作文网”，主持“钱学森大成智慧教育思想研究与实践”之“新阳光作文教学新体系理论与实践研究”课题，充分彰显了“新阳光作文”作为“作文教育专家与先行者”的学术实力。2009年9月10日
教师节创办了中国第一文学教育门户秋千网。90年代中期以来，率领“新阳光作文名师团”，以“激情、互动、幽默、创新”的课堂风格，深受各地学生喜爱，所到之处座无虚席，掌声、欢呼声不绝于耳。编著 出版有《看天的男孩》、《
魔力构思图谱》、《
作文一定有方法》、《快速阅读真法》、《中国古典金句张说》、《找回密码》、《爱上语文》等各类著作，其作品和教研论文见诸于国内及海外报纸杂志及门户网站。受邀中央教科所《
读写算》杂志等知名刊物进行长期专版讲座，《
三峡晚报》（2005年）以《作文教育专家与先行者张智华》、《奔走于作文教育的土家小伙》等题长期报道、《
三峡商报》（2008年）评为“三峡教育创新人物”，众多媒体专题介绍过其人其事，应邀为祖国各地及海外中小学进行语文与作文素养讲座数千场。被多家知名媒体誉为“作文教育怪才”。
个人荣誉
优秀园丁奖（中国散文家学会，1996年）
优秀文学教育工作者（全国创新教育研究中心、校园文化导刊编辑部，1996年）
全国作文辅导教学
特等奖（校园文化导刊编辑部，1997年）
优秀少儿教育工作者（香港青少儿视觉艺术研究学会，1998年）
文学教育先进工作者（全国创新教育研究中心、校园文化导刊编辑部，2000年）
优秀作者奖（校园文化导刊编辑部，2000年）文学园丁奖（校园文化导刊编辑部，2005年）
优秀导师奖（中国小作家协会、《
素质教育论坛》编辑部，三峡晚报社，2005年）
优秀导师奖（中央教科所读写算杂志社、《素质教育论坛》编辑部、三峡晚报社，2005年）
“祖国发展我成长”显著成绩奖（中国少年先锋队全国工作委员会办公室、
中国少年儿童新闻出版总社、中国少年儿童报刊工作者协会小作家分会，2009年）
优秀导师奖（第八届
新阳光作文杯全球华语少年写作大赛组委会，2012年）
作文园丁奖（中国语文教育研究会，2013年）
全国作文教育名师奖（中国语文教育研究会、中华少年作家学会，2014年）
新语文之星（中国语文教育研究会、新语文教育研究中心，2014年）
……
概念首创
作文兽（1986年，学生时代）
阳光文化（1988年，学生时代）
作文密码：七情六觉（1988年，学生时代）
阳光巢（1992年，学生时代）
作文一定有方法（1996年）
新阳光作文教学新体系（简称“新阳光作文”，曾用名“阳光作文”，1996年）
魔力构思图谱（简称“魔图”，1996年）
我写我快乐（1996年）
新阳光作文（1996年）
方圆汉字格（1996年）
作文教育研究所（简称“作文研究所”，1996年）
中小学生全方位作文测评（简称“作文测查”，1996年）
成就思想，创造快乐（注册商标，1996年）
阳光写作（2000年）
作文树（作文美丽得如同一棵树），2005年）
三峡小作家（2005年）
小小姐（2005年）
阳光杯全球华语少年写作大赛（原名“
新阳光作文杯全球华语少年写作大赛”，2005年）
中国语文教育论坛（又名“中国作文教育论坛”，2008年）
中国少儿文化网（简称“儿文网”，又名“童心社”，2009年）
秋千网（中国第一文学教育门户，2009年）
让我们荡起秋千（秋千网标准口号，2009年）
语之悦（2009年）
中华少年演说家（2010年）
三峡小记者（2011年）
成长作文（2012年）
秋千小文学（2013年）
三峡小作家美文汇（2013年）
小小姐（2013年）
滚否网（有滚否，没问题！2013年）
雕山书院（2014年）
封面人物（2015年）
（说明：概念首创人均为张智华老师，已申请知识产权保护，多家媒体争相报道。）
媒体报道
作文教育专家与先行者
新阳光作文创始人张智华老师，自1996年以来，致力于作文教学研究和实践，公开出版有各类专著多部，其中《
作文一定有方法》被誉为当代作文教育的扛鼎之作！《爱上语文》未上市之前就被闻风而动的学员订购了10万本。多年来，张智华老师创办并拥有“新阳光作文”、“语之悦”、“三峡小作家”、“秋千网”等著名品牌，学生遍布祖国各地及海外，是全国中高考作文命题研究权威。
课程概览
编号001：《张智华新阳光作文》大型演讲会（时限：一天）
编号002：《如何走出作文辅导的误区》报告会（时限：2小时）
编号003：《作文非常道》大型演讲会（时限：6天6夜）
编号004：《张老师——让你从此不怕写作文》大型报告会（时限：3小时）
编号005：《和张老师一起去春游》 （时限：一天）
编号006：《和张老师一起过大年》 （时限：3天2夜）
编号007：《作文一定有方法》大型演讲会（时限：3小时）
编号008：《成功就在前方》大型演讲会（时限：3小时）
编号009：《新阳光作文课程超级讲师班》 （时限：9天9夜）
编号010：《妙笔作文，其妙可居》大型演讲会（时限：2小时）
编号011：成功魔图特训营（时限：两天 一夜）
编号012：《18岁，我要自立》大中专学生成功创业研讨会（时限：一天一夜）
编号013：《国际九型人格与领导力》大型演讲会（时限：两天一夜）
编号014：金牌营销国际研讨班（时限：两天一夜）
编号015：《教育推广与品牌建设》研讨会（时限：一天）
编号016：《张智华铁定圆您教育创业梦》研讨会（时限：一天一夜）
编号017：全脑通与
思维导图国际研修班（时限：两天一夜）
编号018：超级说服力国际研修班（时限：两天一夜）
编号019：超级成功的十把金钥匙（时限：两天一夜）
注意事项
1、预约张智华老师课程，须提前50天确认。
2、张智华老师演讲出场收费标准，2009年起调整为：180000元/天。
3、时间计算标准：每天为六小时，上午3小时，下午3小时；一夜，为晚上3小时。
4、请各地及海外代理公司索阅最新课程推广说明书，遵照本《课程概要》收费标准定价，可作适当调整。
5、上架图书，请及时订购、铺货。课程现场签售图书光碟，一般提前30天确定数量。
6、《张智华老师课程推广宝典》电子版，于签订《课程推广合同》后，挂号邮寄提供给合作伙伴。
创办网站
阳光网
2、作文教育官网
3、中国最美文官网
秋千网
4、少年作家官网
中华少年作家
5、中华传统文化门户
雕山书院
6、炭精画官网
中国炭精画世界
编著图书
《看天的男孩》
《作文一定有方法》（作文函授通用教材）
《张智华新阳光作文》（新阳光作文课程标准教材）
《找回密码》
《文学思维训练营》
《快速阅读真法》
《好孩子超级成功掌中宝》
《中国古典金句张说》
《同步作文与考试》
《语之悦》
《中国小作家写作教程》
《阳光818创想》
编著刊物
《中华少年作家》
《三峡小作家》
《中国最美文》
创办机构
阳光教育
宜昌市新阳光作文教育研究所
新阳光作文教学新体系理论与实践研究课题组
中华少年作家编辑部
文研所
童心社
秋千网编辑部
三峡小作家工作部
活动策划
阳光杯
封面人物
教研论文
01：《当前中国作文教学体系浅析》
中小学作文教学，是一个世界性的研究课题。老师难教，学生难写，家长难过。各国普遍存在着中小学生写作能力低下的问题。
当前
中原地区作文教学，改革浪潮风起云涌。从训练文体到训练内容，从训练序列到训练方法，经过多角度、多层面的实践和探索，已形成了一批有特色、有影响的作文教学流派，既有作文序列训练、言语交际作文、情境作文、快速作文、读写结合训练等学校优化作文，也有以“
新阳光作文教学新体系”为代表的民间培训作文。
围绕提高学生的作文能力和开发学生的智力，语文战线的广大教师根据学生作文能力结构，大胆地提出和创设了一系列作文训练序列，对学生进行系统而全面的训练，作文训练出现体系化的趋势。当前作文训练体系有文体序列训练体系、突出能力训练体系、观察训练体系、语言思维训练体系、分格作文训练体系、读写结合训练体系、新阳光作文教学新体系等，其中影响较大且推行较广的有：
1、文体序列教学体系。现行语文教材中的作文训练，主要是按文体为序编排的。体裁序列训练体系又称文体体系，这是在我国作文教学传统训练方法基础上加以改进的一种训练体系。这个训练体系，把作文训练分为
记叙文、
说明文、
议论文三个系列层次，并按先记叙、后说明，再议论的顺序进行序列训练，使基本知识和基本技能的教学得到落实，也便于读写结合，对培养学生能力和发展学生智力有积极作用。
2、观察训练体系。观察体系，即“观察——分析——表达”三级训练体系。这种体系认为作文能力包括摄取生活、加工生活和反映生活三个方面。摄取生活需要观察能力，加工生活需要分析能力，反映生活需要表达能力。主张用写观察日记的方式来培养学生的观察能力，着重解决对观察的认识、观察的领域，观察的深入等问题。在观察的基础上，还要帮助学生学会分析，掌握正确分析事物的方法，这是训练的第二阶段。在此基础上，再进行第三个阶段表达能力的训练。该体系符合人们认识事物和文章写作的规律，又符合学生作文能力发展和智力发展的规律，有利于发展学生的写作能力和创造能力。
3、突出能力训练体系。突出能力训练体系，即以培养学生独立写作能力为重点的训练体系。这种体系认为，写作训练应抓根本，所谓根本就是一个人具体的写作能力。该体系把一个人的写作能力分成若干方面，如审题能力、立意能力、选材组材能力、运用体裁的能力、语言表达能力、修改文章的能力，等等。主张从这些方面入手，有步骤地加以训练。
4、分格作文训练体系。分格训练体系，是按照文章构成的法则，由字词到句章，由局部到整体的分程训练，逐项落实的训练体系。该体系认为，“
五味”（声、色、形、味、触）和“
七情”（喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲）是文章的构成元素，它们既可以独立出现，独立运用，又能和其它事物灵活搭配，在表达思想感情上既相对稳定，又变化万千。这个体系把这些元素分成二百六十五个单项和片断，即分成不同的“格”，对学生进行入“格”训练，以提高学生观察生活，获得材料的能力及表达生活、表达材料的能力。分格训练体系，符合文章构成规律，较好地解决了学生怎样写的问题。
5、新阳光作文教学新体系。“
新阳光作文”研创于1996年8月18日，经过长期的探索和实践，开创性地构建了颇为完整的中小学生作文教学体系；集合了积累、启发、体验等教学元素，其中的“启发式教学”是其核心内容，分为初级、中级、高级。
纵观各种作文教学体系，皆有各自创设的理由和根据，也各有各的优点和不足，但对培养学生能力、开发学生智力都有一定积极作用。诚然，作文教学需要工程化，需要对学生进行系统而全面的训练。作文训练出现工程化的趋势，应该是一件可喜的事情！
02：《所有孩子都是写作的天才》
经常有家长抱怨——我的孩子怎么也写不好作文，有的家长干脆说“自己的孩子不是写文章的料儿”。事实上，这只是一种假象。每个孩子都是写作的天才！
我们有理由坚信：凡无智力障碍的孩子都能写出作文、写好作文。不过，让孩子写好作文难道真的不容易吗？记得在
莫里哀的喜剧《醉心贵族的小市民》中有这样一段儿对话——
哲学教师对茹尔丹先生说：“凡不是散文的东西就是韵文，凡不是韵文的东西就是散文。”
茹尔丹先生反问：“那我们说话该算什么文呢？”
哲学教师回答：“散文啊！”
茹尔丹先生这才恍然大悟：“天啦！我原来说了四十多年的散文，自己还一点儿不知道呢！”
这段儿对话，颇有喜剧味儿，道出了写作源于生活，道出了作文与日常的口头表达一样自由自在。不错，当一个孩子开始咿呀学语时，其实已经是在说“散文”了，只不过此时的“文章”略显“逻辑混乱”、“含糊不清”而已。但，谁也否定不了孩子的表达没有思想和情感，待孩子渐渐说得形象时，“散文家”就产生了！
作文训练，其实就这么简单。所有的孩子，都具备作文的潜质。几乎所有的孩子都曾说过类似——“小青蛙嘴角一翘，为鱼儿们唱起歌来”、“我听见了花开的声音”、“妈妈是酒，爸爸喝一口就醉”、“小树叶飘下来给蚂蚁盖上了一层厚厚的被子”……这样既有创意又有光泽的句子；为什么上了小学、初中、
高中以后，反而不会写作文了呢？
我在1996年提炼了一个“
椰子理论”——没有见过椰子的人第一次捧着椰子，总把椰子当木疙瘩、石卵、怪球，不会以为它有汁儿的。可是，当有心人悄然掘开了小孔，椰子汁儿就自由地流淌出来。
实际上，每个孩子一生下来都有自由表达的欲望，都有自己的想法、秘密、思维、情感，都有“
七情六觉”。只是被我们长期人为地压制。
我们的每一个学生，像是裹着硬壳的椰子，而事实证明——每一个椰子都是有汁的。作文教学，老师的第一件事情应该是把这一潜质最大限度地激发出来。
只要打开了裹住学生写作才华的“椰子壳”，激发出每个孩子的写作潜能，一个个写作高手也就随之产生了！
我们坚信——所有孩子都是写作的天才！这一认知，不论能否在“
神经科学”领域得以确认，但毫无疑问，其
教育学价值，是可以肯定的。人是符号动物，是天生擅长言说、写作的，凡是无智力障碍的孩子都能练好“
七情六觉”，都能写好作文。
从
新文化运动至今，孩子们一代代写作文就要满100年了，作文始终是——老师难教、学生难写、家长难过。真成了难以攻克的顽症了吗？
我拍手赞叹！所有孩子都是写作的天才！每一个
椰子，都是有汁儿的！
03：《磨刀不误砍柴工：解读“魔力构思图谱”》
我们发现，大多数学生在作文之前不会列提纲，或者说是不会构思，有的虽然写出了几条小标题，但是很难看出其清晰的写作思路，甚至有的先写作文后列提纲，以应付老师的“差事”。于是，语文老师们分析出来原因，是因为这个事情并非一件小的事情，既要求学生确定文章中心，又要思路明确有概括性，这就跟学生加上了一道紧咒。学生们怎么办？只好应付。
古人说，凡事预则立，不预则废。我们说话、做事、写文章……都是如此啊。写作怎能不构思呢？构思，是作文的前期准备。专业作家创作也要有准备的。那么，学生写作更要有准备呢。事实上，磨刀不误砍柴工。“磨刀”，该怎样“磨”呢？是首要问题！作为写作者，几乎都明白——不“磨”不行。
在反复的学习、实践、探索与总结的过程中，我从
英国作家托尼？巴赞先生的“
思维导图”得到了启发，进而设计了“魔力构思图谱（简称‘魔图’）”，其最大特点是——能够把写作者的思路快速画出来。学生们普遍反映：用“魔图”列提纲，打腹稿，可以磨快刀，而且只消几分钟。
“魔图”呈“人”字型，中间镶嵌着横向椭圆，分为两部分，线上“写上作文题目”，线下“亮明我的主题”，强调构思中第一步确定主题；简单说，就是由“中心圈”向上方、向右下角和左下角，分别引出来一条纵向长线和两条斜向较短线。制图时，将16开白纸纵向摆放，进而在中间至上而下画出一条纵向长线，考虑到使用方便要求画到白纸的中间偏下方，接着画一个横向椭圆，然后完成横向椭圆的左右两条斜向较短线。最后一步是，分别在三条线朝向的末端加上
态射。我们可以很直观的看出来，整张图呈现出“人”字型，顶天立地！
图中，朝右下角的一条较短斜线表示“开头”，形象比喻为“‘像凤头’一样动人”，纵向长线表示“中间”，形象比喻为“‘像
猪肚’一样浩荡”，朝左下角的一条较短斜线表示“结尾”，形象比喻为“‘像豹尾’一样响亮”。不难看出，我将作文的基本形式分为了三部分：开头、中间（主体部分）、结尾。事实上我国元朝作家
乔吉先生也曾有这样的说法。古人还说“三分头、五分中间、两分尾”呢。这可以说是“中国好作文”的基本标准，作为“文章大国”，有自己的审美标准。这种基本形式的形象比喻不可置否。
这里有必要来说一说“画中心圈”（横向椭圆），刚刚我们也讲到“构思中第一步确定主题”。不少语文老师也头疼于“确定主题”，那么我们的学生该怎样“确定主题”呢？针对这个难题，我们引导学生从生活、知识和想象三大空间里，提炼出如亲情、友情、民族情、故乡情、理想与追求、社会问题、战争与和平、哲理、环境保护等各种不同的主题。
其次是“标思维线”（一条纵向长线、两条斜向较短线），将作文基本形式表现出来，从而
爆破思维。
然后，“找作文点”。快速选择能表现主题的材料，要求“最符合题意，最有新意，最有把握驾驭”；并把相关材料信息、
表达方式、
修辞手法、布局安排等，写在思维线上，按照
态射的方向逐排逐行写上关键词，也就是我们的“作文点”，建议不要写成完整句。时间就是生命！
那么，怎样快速注上“开头、中间、结尾”这三条线上的信息呢？先别急。“六定”助你思路启程。“六定”是：定主题、定材料、定角度、定结构、定风格、定手法。不说不知道，说完全知道！
我国
南北朝的
刘勰先生在《
文心雕龙》中写道：“启行之辞，逆萌中篇”，“若首唱荣华，而句憔悴，则遗势郁湮，余风不畅”，“绝笔之言，追滕前句之旨”。这三句话，是最简“法”。我们在“写法
导引”上要记住三句话——
“开头”部分，写法是“入题定位意境高”。初学者需要得到创作经验的启发，逐步去灵活运用。“中间”部分，写法是“主次分明结构好”。怎样安排材料？在图中清晰地标注出来。一般是，右边写材料“安排”，左边写其他“安排”。“结尾”部分，写法是“点题照应感悟妙”。一定要照应开头，并直接或者间接地写出自己的感悟。“编筐编篓，重在收口”，一定要重视“收尾”。
如果照做。恭喜你！一幅美丽而神奇的“魔图”已跃然纸上！接下来，依照这个魔图中的写作思路，相互交叉组合，组织连接各“作文点”成思维线，连线成段，连段成篇。注意，行文的过程中要求一气呵成，把个性思维表达出来，如果遇上思维障碍，可先跳开或者避开，万万不可因此毁了文气。
魔图全称是“魔力构思图谱”，其“魔力”表现在哪儿呢？静下来一想，顿时明白：
1、训练“整体——局部——整体”的思维方式。
2、快速提升“列提纲”和“打腹稿”双重保障。
3、发展创新思维，放胆创意，拓展文学空间。
4、启动全脑，左右开弓，图文结合，胸有成竹。
5、轻松应对传统考试、作文竞赛和文学创作。
作文从此不“苦”了。作文从此不再“老师难教、学生难写、家长难过”了。是啊，学生说起作文，有满肚子的苦水，有种处在“水深火热”的感觉，对作文是“深仇大恨”。为什么这么自然的事情却让学生如同压上了“大山”呢？魔力构思图谱——这一工具，如清新的春风一样吹开了我们的笑脸！“磨”快“刀”了，一幅魔图一篇作文，也可以画多幅魔图写成一篇作文呢。作文等于快乐！磨刀不误砍柴工，没错的。
04、 《作文美丽得如同一棵树》
人人要学好作文，人一生，少不得“说”和“写”。好作文驱动好人生！作文，如同一棵美丽的树。
1、信息吸收
信息吸收，如同树之根。发达的根系，帮助信息吸收更丰富。
作文的根系，分为三“点”：
2）自主阅读点；
3）实践探索点。
这三“点”，可以有机结合，“家庭教育”侧重于教养，“自主阅读”侧重于知识，“实践探索”侧重于孩子的个体吸收。
2、信息处理
信息处理，如同树之干。对于吸收进入的庞杂信息，需要有效地加工处理，才能储存起来，为己所用，好比
发动机，不断推动成长。信息处理，由简到繁，可分为三“维”：
1）感性思维（画面感）；
2）理性思维（逻辑感）；
3）创新思维（立体感）。
3、信息呈现
信息呈现，如同树之果。当受到激活，对已知信息进行处理后，形成了新的信息，将这些信息进行有效的输出，如同电脑打印，变成了思维的成果。信息呈现，从方式来看，表现为两大“式样”：
1）说：演说、辩论、主持、交流、分享。
2）写：应试、竞赛、撰稿、思记、感言。
信息吸收、信息处理和信息呈现，如何能均衡发展？三“点”、三“维”、两“式样”。作文如同一棵美丽的树。树，离不开水、土壤和阳光……
科研成果
01、新阳光作文教学新体系
02、魔力构思图谱
04、快速阅读真法
05、方圆格规范习字教学法
06、作文课堂结构六步教学法
第一环节：诗词大观园
第二环节：文学创意坊
第三环节：妙笔梦工场
第四环节：魔法小丛林
第五环节：激情创作室
第六环节：阳光大本营
07、应考作文四步决胜训练法
08、炭精人物画速成教学法
主持课题
1、新阳光作文教育理论与实践研究
2、成长作文与国家栋梁之才培养研究
3、当代少儿文化研究
经典语录
甲：经典语录
A、华言华语——张智华老师经典人生语录
孝心不能等，多为师长想。
精彩人生始于语言。
学进去的是知识，讲出来的是能力。
人生之路无电梯，脚踏实地走楼梯！
无脸无皮，天下无敌。
人生第一出路，开口万千大路。
杰出源于付出，投入才有收入。
珍惜优点，善待缺点。
平常怀抱感恩，幸福油然而生。
渐近自然，人生之味。
安则静，静能生慧。
每日高呼：天下我最棒！唯独我无二！创造
小奇迹！一定会成功！
B、华言华语——张智华老师课堂经典语录
1、作文一定有方法！找对方法，人人成功！
2、游泳是游出来的，唱歌是唱出来的，作文是写出来的！
3、孩子是家庭的未来！作文就是未来！
4、通往作文的成功之路，没有电梯！只有一步一个脚印的楼梯。
5、作文是启开成功人生的金钥匙！从小就要
联会钥匙！
6、没有学不好作文的学生！没有教不好作文的老师！
7、作文就是生活！作文只需要调动“六觉”感受生活！
8、写得一手好文章，是热爱祖国的优秀表现！是热爱妈妈的具体表现！
9、生活处处皆作文，作文就在咱身边。
10、爱上生活，写好作文。
乙：粉丝口号
华鱼教作文，语文拿高分！
大张来上课，课堂多快乐！
智骅一支笔，助你写奇迹！
大张教作文，轻松走进门。
大张胡说，越听越活。
作文从大张，不知不觉长！
听大张授课，天天多快乐！
华鱼老师可爱，现场快乐开怀！
华鱼老师超级智慧，作文课堂一学就会。