李太平，男，1963年生，教育学博士，华中科技大学教授，博士生导师，华中科技大学教育科学研究院副院长。担任中国高层次科普专门人才培养指导委员会（科普硕士）委员，湖北省教育学会常务理事，中国教育学会德育专业委员会理事，武汉市教育科学规划学术委员会委员。2010年获得武汉市人民政府专项津贴。

1977年9月—1978年7月，湖北省蕲春县西河驿中学读初中；

1978年9月—1982年7月湖北省蕲春县第一高级中学读书；

1982年9月—1986年7月，湖北大学政治教育系读书，获法学学士；

1988年9月—1991年7月，湖北大学政治教育系读研究生，获教育学硕士学位；

1995年9月—1998年7月，南京师范大学教育系攻读博士学位研究生，获教育学博士学位。

1986年7月—1988年8月湖北大冶师范学校教书。

1991年7月—1995年9月，湖北大学政治教育系教书。

1998年7月—2000年9月，华东师范大学教育学系博士后流动站研究人员。

2000年9月在华东师范大学被评为副教授。

2000年9月至今，华中科技大学教育科学研究院工作，从事教育学原理和德育理论教学和研究工作。

2004年12月破格评为教授。

2007年1月至2008年1月在美国The University of Texas at Austin做访问学者。

2013年11月任华中科技大学教育科学研究院副院长。

中国科普专门人才培养工作专家委员会委员（2013.11）；

湖北省科技传播学会副会长（2017.12）；

湖北省教育学会常务理事（2017.12）；

中国教育学会德育专业委员会常务理事(2017.10)；

武汉市教育科学规划学术委员会委员（2016.3）；

华中科技大学人文社科类专业学位指导委员会副主任委员；

华中科技大学学位评定委员会人文社会科学评定分委员会成员（2014.12）；

华中师范大学道德教育研究所兼职教授（2013.9）；

湖北省人文社科重点研究基地“学校德育研究中心”学术委员（2014.9）；

河南大学客座教授（2014.5）；

南京师范大学立德树人实践体系协同创新中心学术委员会委员（201601）。

主要著作

1.《中国德育思想史纲》（合著），湖北教育出版社1998年版，负责撰写第三编和第四编的一部分，字数约16万字。

2.《科技教育和道德教育》（博士论文，独著，20万字），红旗出版社1999年版。2003年获湖北省第三届社会科学优秀成果三等奖。

3.《全球问题与德育》（博士后研究成果，独著，25万字。），华中科技大学出版社2002年版。2003年获中南地区大学出版社优秀学术著作二等奖；2004年获湖北省第四届社会科学优秀成果一等奖。

4.义务教育课程标准实验教科书：《品德与社会》（小学三年级上、下册，四年级上、下册），湖北教育出版社2004年——2006年，分册主编，总共20印张。

5.《〈品德与社会〉教师用书》（小学三年级上、下册，四年级上、下册），湖北教育出版社2004年——2006年，分册主编，总共20印张。

6.《高等学校教师职业道德修养》，（主编）湖北人民出版社，2006年4月。

7.九年义务教育小学湖北省地方教材《中华民族精神教育读本》，华中科技大学大大学出版社2007年8月版，7.4万字，副主编。

8.九年义务教育湖北省地方教材《中华民族精神教育读本》（小学拼音版），华中科技大大学出版社2007年8月版，7万字，副主编。

9.九年义务教育初级中学湖北省地方教材《中华民族精神教育读本》，华中科技大大学出版社2007年8月版，7.4字，副主编。

10. 湖北省地方教材《中华民族精神教育读本》（高中），华中科技大学出版社2007年8月版，7万字，副主编。

11.《普及与提高——中国初等教育60年》，浙江大学出版社2009年9月。

12．《科学教育论》，人民出版社2010年9月，ISBN978-7-01-009197-6，250/336千字。

13．《科学教育和人文教育》，人民出版社2010年7月，ISBN978-7-01-008984-3，40/208千字。

14．《高等学校教师职业道德修养》（修订版），（主编）湖北人民出版社，2011年5月。

15.《学校德育的使命——重建中华民族共有精神家园》，湖北教育出版社2013年,280千字。

16.《中国人的文化焦虑与精神升华——建设中国民族共有精神家园的理想设计与现实路径》，黑龙江教育出版社2014年（国家出版基金项目），295千字。

获奖记录

1.2003年湖北省第三届社会科学优秀成果三等奖；

2.2003年中南地区大学出版社优秀学术著作二等奖；

3.2004年湖北省第四届社会科学优秀成果一等奖；

4.2006年第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖；

5.2006年第三届全国教育科学研究优秀成果二等奖（排名第二）。

6.当前教育研究中需要注意的几种倾向，2009年2月获武汉市第11次社会科学优秀成果奖三等奖。

7.2013年3月，《科学教育论》获武汉市第13次社会科学优秀成果奖二等奖。

8.2013年12月，《科学教育论》获第八届湖北省社会科学优秀成果奖三等奖。

9.2014年12月指导的博士学位论文《寻找教育学的力量——中国教育学规训权力的“呈现”与反思》（作者刘亚敏）被评为湖北省优秀博士学位论文。

10.2015年4月《学校德育的使命——重建中华民族共有精神家园》获武汉市第14次社会科学优秀成果奖三等奖。

11.2016年12月15日《教育研究的转向：从理论理性到实践理性——兼谈教育理论与实践的关系》获第十届湖北省社会科学优秀成果奖三等奖。

12.U-S合作与研究生培养模式探索。华中科技大学研究生教学成果奖三等奖。2016年5月。

13.“五环一体”——教育类实践型研究生培养模式的理论依据和实施策略。华中科技大学研究生教学成果奖一等奖。2018年4月。

14.“合作—实践导向型”研究生培养模式的理论依据和实施策略。第二届全国教育专业学位教学成果奖二等奖。2018年8月。

1、教育部人文社会科学研究“十五”重点项目：《交往教育论》。课题编号：01JA880041。

2、全国教育科学十五规划重点课题：《科技时代的学校德育》。课题编号：DEA010205。

3、 教育部人文社会科学研究“十一五”重点项目：《中国教育研究的理论反思》。课题编号：08JA880025。

4、全国教育科学规划十一五重点课题：《学校德育的使命研究》，课题编号：DEA09028。

教育学原理硕士研究生课程：《教育基本理论》。

教育学原理博士研究生课程：《教育基本理论专题研究》。

专业学位教育博士研究生课程：《学校教育原理》。

专业学位教育硕士研究生课程：《教育学原理》。