钟志贤，男，1964年8月生。
江西省瑞金市人。理学博士（
教育技术学专业），二级教授。
江西师范大学远程教育研究所所长。教育技术学、课程与教学论专业硕士研究生导师。
人物介绍
钟志贤，男，1964年8月生。江西省瑞金市人。
中国民主促进会会员。理学博士（教育技术学专业）。1995年破格晋升正教授。
人物兼职
现任江西广播电视大学副校长，江西师范大学远程教育研究所所长。“新世纪百千万人才工程”国家级人选，国务院特殊津贴专家，教育部“现代远程教育教师和管理人员全员培训计划”专家组成员。
江西省高校哲学社会科学领军人才（教学设计学科），江西省高校中青年学科带头人，江西省高校重点学科（
教育技术学）带头人，江西省政府特殊津贴获得者，江西省新世纪百千万人才工程第一、二层次人选，江西省“十五”期间“优秀研究生指导教师”。
江西师范大学一类岗教授，教育技术学和课程与教学论专业硕士生导师。江西省第八、九、十届政协委员。
先后师从
南国农、
胡德海（
西北师范大学）、
祝智庭教授（
华东师范大学）。主要研究兴趣领域包括教育技术学、素质教育、成功学、教学设计、信息化教育、远程开放教育等。
教学领域：教学设计、网络学习理论、远程教育、信息化教育等。
研究领域：以教学设计为核心的
教育技术学、信息化教育和远程开放教育等。
目前关注：数字化时代的学习理论、教学与培训设计、远程开放教育、开放大学建设的理论与实践等。
先后主持全国教育科学规划“九五”、“十五”重点课题3项，省社会科学规划、省教育科学规划招标课题、省教育科学规划重点项目、省教育厅委托项目、省高校教改重点课题和省高校人文社科基地重点招标课题10余项。先后获省社会科学优秀成果奖、高校人文社科优秀成果奖、省教育科学优秀成果奖等省级以上各种奖项10余次。出版学术著作15部，发表学术论文160余篇，另有散文、随笔、专题报告80余篇。
工作经历
1980.09~1983.07：在
江西省赣南师范大学英语系念书；
1983.07~1985.09：在江西省
瑞金市第二中学执教；
1985.09~1987.11：在
西北师范大学攻读课程与教学论专业硕士研究生；
1987.11~1999.04：在
江西师范大学传播系执教（1989年12月晋升为讲师；1992年6月破格晋升副教授；1995年4月破格晋升正教授）；
1999.05~2003.04：任江西师范大学教学论研究中心主任（2001.9~2004.6，在
华东师范大学攻读
教育技术学专业博士研究生）
2003.04~2008.09：任
江西师范大学课程与教学研究所所长（2003.5~2006.5，兼任
江西师范大学教育学院副院长）
2008.09~ 2009.09 任
江西师范大学传播学院院长、课程与教学研究所所长
2009.09~ 任江西广播电视大学副校长、江西师范大学课程与教学研究所长
研究领域
教育技术研究方面
先后出版《电化教育学》（参编，
高教社，1998）、《信息化教育概论》（参编，高等教育出版社，2004），为中国
教育技术学专业影响最大的教材；在国内首次将多元智能理论与教育技术相结合，出版学术著作《现代教育技术——促进多元智能发展》（主编，
华东师范大学出版社，2003），该书被多所学校选为大学生、研究生教材，被列为全国教师教育必读书籍之一。
教学设计研究方面
根据时代与学科发展的需要，以促进学习者发展为宗旨，创新了教学设计理论与实践框架，出版学术著作《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》（独著，
中国社会科学出版社，2006），在学界产生了重要影响。《
电化教育研究》（2006.12）、《
中国电化教育》（2006.11）、《远程教育研究》（2006.5）、《
现代远程教育研究》（2006 .4）分别发表了高度评价的书评。国内著名学者认为，该书在国内教学设计领域中首次提出了全新的教学设计理论与实践框架，具有鲜明的“时代性和创新性”，思维方法“颇为独到”，对本学科发展具有重大贡献，对我国未来的教学设计学科发展具有基础性和前导性的作用，对指导当前的信息化教学实践具有重要的现实意义。
远程教育研究方面
在国内较早系统地构建了远程教育理论与实践研究体系，出版学术著作《远程教育导论——学与教的原理和方法》（独著，
高教社，2001）。《
中国远程教育》（2002.11）、《
现代远距离教育》(2002.4)、《
远程教育研究》(2002.6)等杂志分别发表了书评，认为该书具有“理论架构的创新性、引证材料的广博性、理论体系与远程教育实践的贴近性、理论阐述的前瞻性”，“有一种振奋蹄、大江涛涌般的理论创新的激情与锐气，具有一种激情与理性、诗化与哲理相融合的写作风格”。该书获
江西省第10次社会科学优秀成果奖
二等奖。
素质教育与成功学研究方面
在国内较早系统地研究了素质教育理论与实践问题，出版了系列专著《素质教育：中国基础教育的使命》（独著，
福建教育出版社，1996，初版；1998，修订版），《深呼吸：素质教育进行时》（独著，
教育科学出版社，2003，2004）；《教育的事：一个观察者的散点透视》（独著，
江西高校出版社，2005），积极影响了我国基础教育的素质教育实施和高等教育人文素质教育的开展。《素质教育：中国基础教育的使命》（1998.修订版）获文化教育类优秀畅销书奖（中国书刊协会，2000）；《深呼吸：素质教育进行时》入选2005年文化部、财政部“送书下乡工程”书库，《
江西教育科研》（2004.11）、《
教师博览》（2004.9）对本书分别发表了书评，2006年分别获
江西省第11次社会科学优秀成果和江西省高校第9届人文社科优秀成果
三等奖。在国内比较系统地探索了当代青年成功理论与实践，出版专著《点击成功》（独著，中国青年出版社，2000），《演绎自我——当代青年成功素质发展报告》（独著，
江西高校出版社，2005），《点击成功》被新世纪教育文库（2002）列为当代大学生100种必读书之一，多年来并被多所高校选为大学新生入学教育读物。
信息化教育研究方面
在国内首次系统总括了信息化教学理论和经典模式，出版学术著作《信息化教学模式——理论建构与实践例说》（独著，
教育科学出版社2005）、《信息化教学模式》（
北京师范大学出版社，2006），在学界产生了积极的影响。《
中国教育报》（2006.5.29）发表了题为《信息化教学模式的现实与走向》的书评，予以高度评价，认为《信息化教学模式——理论建构与实践例说》一书以全新的视角去观察信息化教学模式，填补了国内此项研究的空白。
信息技术的本土应用研究方面
先后主持完成了全国教育科学规划“九五”重点课题《远距离教育电视促进老区农村文化和经济发展效果模式研究》和“十五”期间，江西省高校人文社科课题《江西省中小学信息素养教育与培养策略研究》，将
信息技术理论与
江西教育实际相结合，取得了良好的效益，2004年和2006年，这两项研究成果分别获得江西省教育科学规划课题优秀成果
一等奖。2002年开始，主持启动了红土地“教育信息化”行动计划（A Action Plan of IT in Education for the Red Land，APITERL）。该计划在助推农村基础教育信息化进程，落实“面向素质教育、面向基础教育、面向农村教育”的教师教育专业办学理念，探索教师教育专业人才培养和高等院校服务社会主义新农村建设方面，产生了积极的社会效益和广泛的学术影响。
由于在上述研究方面所作的贡献，被我国电化教育奠基人、著名信息化教育专家
南国农先生称为我国“信息技术教育的领军人物”（见《信息技术教育》，2006年第1期）；被
教育技术学专业网站评议为对中国教育技术学发展有较大贡献的学者之一。
学术影响
2010年，入选教育部“现代远程教育教师和管理人员全员培训计划”专家组。“新世纪百千万人才工程”国家级人选（专业：教育技术学，2009.12）；国务院特殊津贴专家（专业：教育技术学，2010.06）；
江西省高校哲学社会科学领军人才（教学设计学科，2010.05）；江西省政府特殊津贴获得者（2004）；江西省新世纪百千万人才工程第一、二层次人选（2003），江西省高校中青年学科带头人（2001，2004，2008）；“十五”期间江西省“优秀研究生指导教师”（2006）；省高校“十一五”重点学科教育技术学科带头人（2006），等。
近年来，多种CSSCI中的相关研究报告说明了钟志贤教授在本学科的学术地位、学术贡献力和影响力，被认为是我国教育技术学科的领军人物。
1、根据Hirsch指数（简称h指数）方法以及与之相近的w指数方法，通过对
中国知网（CNKI）中国引文数据库收录的
教育学领域的37个
学术期刊（CSSCI来源期刊）在1998－2007年所刊发论文的被引用情况数据进行统计分析，对教育学领域1998年至2007年10年间研究人员的科研绩效进行了评价，评价指标包括h指数、w指数、论文数量、论文数量排名、总被引频次、总被引频次排名、篇均被引频次等，被评为“1998~2007年段中国教育学领域最具影响力的43位学者”之一，全国综合排名第12位。（见：魏顺平，路秋丽，王冰洁，中国
教育学领域研究人员科研绩效评价研究[J].开放教育研究.2009年第15卷第3期）。
2、根据中国社会科学引文索引（CSSCI），对中国教育学研究领域的学者在2005-2006年的发文和被引情况进行统计分析，被评为我国教育学领域有重要学术影响的学者之一。报告指出，在2005-2006全国14949位作者中，钟志贤教授为发文7篇以上的62位学者之一，所发表的论文数量在全国排名为第7位，报告专门指出“原来排名第36 位的钟志贤（
江西师范大学）此次跃居第7名”（与2000-2004年度相比）。同时，钟志贤教授也位列 2005-2006 年
教育学论文被引用50 次以上的53 名学者之一。（见：
龚放，中国教育研究领域学者、论著影响力报告——基于2005-2006 年CSSCI 的统计分析[M],复旦教育论坛，2009年第7卷第2期）。
3、根据Hirsch 指数和w 指数方法分析，被评为1998~2007 年段中国大陆地区
教育技术学领域最具科研绩效的前30 位研究人员（全国综合排名第4位）。（见：梁振辉，魏顺平，h 指数在研究人员评价中的应用——以中国大陆地区教育技术学领域研究人员科研绩效评价为例[J]. 现代教育技术，2009 年第 1 期）。
4、根据1990~2007年在教育技术学四大核心
学术期刊发表文章数、被引文献数、被引文献比例、被引频次等多项指标的计量分析，被评为我国教育技术学术领域16位关键学者之一，各项指标名列前茅。关键学者是指
教育技术学研究领域参与程度高、有极强影响力的知名学者。（路秋丽，田雨，魏顺平，教育技术研究领域关键学者研究[J].电化教育研究，2008年第8期）。
5、为我国教育技术学领域发表论文（CSSCI）最多、高频被引作者之一（全国排名第6）。（李延延，张汇芬，陈琳，从CSSCI看\u003c电化教育研究\u003e的学术影响[J].电化教育研究，2008年第1期）。
6、为我国教育技术学科领域高贡献率学者之一。（杨会，陈琳，中国教育技术学科发展的贡献力量研究[J].电化教育研究，2008年第6期）。
7、根据维普教育资讯研究报告，以发文量、被引文章数、被引次数等评价指标为参数，在国内教育研究领域有较大的学术贡献和学术影响力，连年排名在全国前50名且呈逐年上升的趋势。
8、作为我省“十五”、“十一五”重点建设学科、
教育技术学专业学科带头人，带领学术团队将教育技术专业带入全国先进行列。根据
中国科学评价研究中心发布《2007年中国研究生教育评价报告》的研究，
江西师范大学教育技术学专业研究生培养质量为A级，为全国同类69个专业中排名第6。
9、被国内教育技术学科奠基人、同行权威专家学者誉为我国“
信息技术教育的领军人物”。（王晓波，
魏宁，思想、理论与实践齐头并进——
南国农教授答一线教师及研究者问[J].信息技术教育，2006年第1期）。
10、为2006年-2009年中国权威核心教育期刊《
电化教育研究》载文被引数排名前15位的作者（其中《建构主义学习理论与教学设计》为第6位（被引数为34）；《论学习环境设计中的任务、情境与问题概念》为第7位（被引数为33）。见潘基鑫，程璐璐，近四年来《电化教育研究》载文被引分析[J]，电化教育研究，2010年第10期）。
主要学术奖励 荣誉
序号 获奖成果 授奖单位及奖次 获奖时间
● 1 《电化教育理论研究沉思录》（论文）
江西省高校第一届（1978－1988）优秀社会科学成果
三等奖；1989.10
● 2 《电化教育理论沉思录》（论文）
江西师范大学第二届优秀社科成果三等奖 1991.1
● 3 《教学传播活动主客体关系问题》（论文）获江西师大青年科协会首届优秀论著
二等奖 1990.12
● 4 《关于教传研究方法课程教学的改革》 江西师大（90－90）优秀教学成果集体奖（合）1991.1
● 5 《现代大教育观》（参编）1990年度全国优秀图书三等奖(合) 1991.10
● 6 《函授教材的编排与设计》（论文）
江西省青年社科工作者优秀成果
三等奖 1991.5
● 7 《当代日本的教育工学》（论文）江西省青年社科工作者三等奖 1992.5
● 8 《远教中讲授式音像教材的设计问题》（论文） 《
中国电大教育》1991年度优秀理论文章三等奖 1992.6
● 9 《教育传播学教材建设》 91－92
江西师范大学优秀教学成果三等奖（合）1993.2
● 10 《教育传播学》（专著）江西省高校第三届（91－92）优秀科研成果
二等奖 1993.7
● 11 《课堂电化教学设计》（专著）
江西省第二届青年社科/社联优秀论著二等奖 1993.12
● 12 《远距离教育研究》（系列论文）江西师大第三届优秀科研成果
三等奖 1994.1
● 13 《新时期的观念变革》（论文）中央电教馆《电化教育》杂志社“鸣泉杯”电教征文
优秀奖 1994.2
● 14 《自学传播模式论》（论文）
中国电大教育》（92－93）杂志社优秀作者和优秀论文奖 1994.5
● 15 《关于‘远距离教育导论’必选课的教学改革》（论文） 1993－1994年校优秀教学成果
二等奖 1995.3
● 16 《教会孩子做人》（评论）全国教育期刊优秀作品二等奖 1995.6
● 17 《要生存，先把泪擦干》（散文） 《
知识窗》杂志社“华联杯─我的成功之路”征文
一等奖 1995.10
● 18 《教育传播学》（专著）
江西师范大学1978－1994年度优秀教材奖 1995.12
● 19 《大教育：二十一世纪教育新走向》（专著）
江西省社会科学优秀成果二等奖 1996.5
● 20 《素质教育：中国基础教育的使命》（专著）
华东地区1996年度优秀教育图书
三等奖 1997.10
● 21 《素质教育：中国基础教育的使命》（专著）全国第6届优秀小学教育图书
二等奖 1998.12
● 22 江西师范大学第二届“熊智明优秀教师奖教金”
江西师范大学，所获奖金2000元全部捐献给本校特困生 1998.9
● 23 《素质教育：中国基础教育的使命》（专著）
江西省教育学会优秀论著二等奖 1999.4
● 24 《素质教育：中国基础教育的使命》（专著）江西省社联优秀论著
三等奖 1999.8
● 25 《素质教育：中国基础教育的使命》（专著）被全国书刊发
行业协会评为1998年——1999年度文教类全国优秀畅销书 2000.1
● 26 《我们离建构主义有多远？》（论文）江西省高校人文社科优秀成果三等奖 2002.3
● 27 《远程教育导论——学与教的原理和方法》
江西省第十次社会科学优秀成果奖
二等奖 2002.12
● 28 《新型教学模式新在何处？》 江西省高校人文社科优秀成果二等奖 2003.12
● 29 《远距离教育电视促进老区农村文化和经济发展效果模式研究》 2004年江西省教育科学规划课题优秀成果
一等奖 2004.10
《点击成功》新世纪教育文库·大学生阅读书目推荐100种（2004） 2004.12
2004年度江西省政府特殊津贴
江西省人民政府 2005.9
“十五”期间
江西省“优秀研究生指导教师”称号 省教育厅、省人民政府学位委员会 2005.4/发证时间：2006.03
● 30 《深呼吸：素质教育进行时》江西省高校人文社科优秀成果
三等奖 2005.12
● 31 《深呼吸：素质教育进行时》 江西省第十一次社会科学优秀成果奖三等奖 2005.12
● 32 《深呼吸：素质教育进行时》，入选文化部财政部2005年度“送书下乡工程”图书。入选“知识工程——中华全民读书书目推荐活动”（2005）（由中宣部，文化部、教育部、科技部、广播电影电视总局、新闻出版总署、全国总工委、共青团中央、全国妇联九部委联合主办的“知识工程”项目之一，是经全国知识工程领导小组批准，由中国文化报社与
中国图书馆学会承办的一项综合性，公益性文化活动） 2005.8 2006.1
● 33
江西省中小学信息素养教育与培养策略研究 2006年江西省教育科学规划课题优秀成果
一等奖 2006.6.15
地方师范大学人才培养模式改革理论与实践 江西省第十批“省级教学成果奖”一等奖，
江西师范大学第十次教学成果一等奖(排名第3) 2006.10
大学信息化教学模式理论与实践研究 江西省第十批“省级教学成果奖”
二等奖，江西师范大学第十次教学成果一等奖（排名第1） 2006.10
面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展
江西省第十二次社会科学优秀成果一等奖 2007.7.30
信息化教学模式——理论建构与实践例说 江西省高校第十届社会科学优秀成果
一等奖 2007.12
大学教学模式革新：教学设计视域 江西省第十二次社会科学优秀成果二等奖 2009.07
注：自1994年以来，先后获得全国百种重点社科期刊、新闻出版署双百期刊《涉世之初》“最受读者欢迎奖”20余次；获得新闻出版署双效期刊《
教师博览》等杂志优秀作者、优秀文章一、
二等奖10余次。
主要科研项目
课题时间 课题名称 状态
1、1997.1~2001.12，主持全国教育科学“九五”规划青年专项课题《远距离教育电视促进老区农村文化和经济发展效果模式研究》。
2、2003.12~2006.9，主持全国教育科学“十五”规划重点课题《新课程理念下
信息技术与课程整合促进学习方式转变的实证研究》（DCA030093）。
3、2002.6-2006.7，参加全国社会科学规划“十五”国家重点课题《教育信息化理论与实践研究》（AYA010035）。
4、2002.12~2004.12，主持
江西省教育厅人文社科课题《江西省中小学信息素养教育与培训策略研究》。
5、2003.4~2006.4，主持
江西省教育科学“十五”规划一般课题《新课程标准下教师角色与教学行为转型的实证研究》。
6、2001~2002.7，主持江西省教育厅人文社科课题《现代教师素质与能力结构及其培养模式研究》。
7、2003.12~2005.12，主持江西省高校教学改革重点研究课题《面向学分制的教学模式理论与实践研究》。
8、2004.9-2007.9，主持《知识时代对教师教育发展的挑战与对策》（2004高校人文社科重点研究基地招标项目）。
9、2004.12-2007.12，主持《信息化时代的学习模式研究》（05JY16）（2004省“十五”社会科学规划项目）。
10、2004.6-2006.12，《面向知识时代的信息化教学设计框架建构》（2004师大博士启动基金/自然、科学类）。
11、2005.7-2006.7，主持《城市中小学升学业负担过重问题的社会成因与对策创新研究》（2005，
江西省教育热点问题招标课题/江西省教育科学规划课题）。在研。
12、2007.6-2009.6，主持《红土地教育信息化行动计划的纵深与拓展研究》(JY0708)，
江西省教育厅人文社科课题。在研。
主要学术著作
●著作名称 角色 出版社及出版时间
2007
1 大学教学模式革新：教学设计视域 独著/45万字
教育科学出版社 2007.06
2006
2 信息化教学模式 独著/48.2万字
北京师范大学出版社 2006.01
3 面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展 独著/43.8万字
中国社会科学出版社 2006.05
2005
4 以生为本 全面发展——江西师范大学人才培养模式创新与实践 主要参与/撰写25万字
江西高校出版社 2005.10
5 培养创新精神 提高实践能力——以学生为主体的教学模式 主要参与/撰写28万字 江西高校出版社 2005.09
6 演绎自我——当代青年成功素质发展 独著/25.4万字 江西高校出版社 2005.10
7 教育的事——一个观察者的散点透视 独著/28.8万字 江西高校出版社 2005.10
8 信息化教学模式——理论建构与实践例说 独著/38.5万字
教育科学出版社 2005.12
2004
9 《信息化教育概论》 参编/撰4万字（见出版社证明材料）
高教社 2004.06
2003
10 《深呼吸：素质教育进行时》 独著/50万字 教育科学出版社 2003.03
11 《现代教育技术——促进多元智能发展》 主编/主撰/46.4万字
华东师范大学出版社 2003.06
2002
12 《IT与教育信息化、教学信息化管理》 合/收入《沟通与分享——中西教育管理领衔学者世纪汇谈》
上海教育出版社 2002.1
2001
13 《远程教育导论——学与教的原理和方法》 独著/41万字
高教社 2001.12
2000
14 《创新是理论研究发展的生命力——南国农先生
电化教育学术思想综观》 独著/收录《教育现代化的必由之路》 高等教育出版社 2000.07
15 《存乎一心：十八种治学方略》，《21世纪的学习理念》 独著/收入《大学生学习指南》
江西高校出版社 2000.09
16 《点击成功》 独著/40.4万字 中国青年出版社 2000.10
1998
17 《电化教育学》（教育部部颁教材）撰写第10、11、12章及所有附录/10万字
高教社 1998.08
18 《素质教育：中国基础教育的使命》 修订版/第一作者/撰30万字
福建教育出版社 1998.09
1996
19 《素质教育：中国基础教育的使命》 第二作者/撰20万字 福建教育出版社（1997.3 第2次印刷）1996.08
1995
20 《大学生活与成才》 参编/撰1万余字
江西高校出版社 1995.04
21 《大教育：21世纪教育新走向》 第二作者/撰10万字
江西教育出版社 1995.09
1993
22 《论课堂电化教学设计的基本模式》 独著/收录 中国书籍出版社（论文集）1993.06
1992
23 《教育传播学》 第二作者/撰10万字 江西教育出版社 1992.10
1991
24 《课堂电化教学设计》 第一作者/撰7.5万字 江西高校出版社 1991.12
1990
25 《中小学电化教育》 参编/撰2万字
沈阳出版社 1990.09
26 《现代大教育观》 参编/撰2.5万字
江西教育出版社 1990.11
1988
27 《“三论”与教学理论研究》 独著/收录
陕西师范大学出版社（论文集） 1988.05
学术论文系列
●2009
序号 论文名称 角色 发表时间/期刊号 刊物名称
1 基于资源的学习
环境设计 独立 2009（1）远程教育杂志
2 加州红杉与关联主义 独立 2009（1）远程教育杂志
3
信息技术教师博客群的发展现状及其问题分析 合/2 2009（1） (总第197期) 中国教育信息化
4 用信息技术促进有意义的学习 合/1 2009（2）开放教育研究
5 论远程学习者的环境管理 合/1 2009（2）远程教育杂志
6 仰望星空 独立 2009（2）远程教育杂志
7 终身学习能力：关联主义视角 合/1 2009（4）中国远程教育
8 论远程学习者的学习过程管理 合/1 2009（3）远程教育杂志
9 “卧槽泥马”现象 独立 2009（3）远程教育杂志
10 真实评价设计的五维框架 合/1 2009（4）远程教育杂志
11 向KISS致敬 独立 2009（4）远程教育杂志
12 论远程学习者的情绪管理 合/1 2009（5）远程教育杂志
13 自主(R) Inside 独立 2009（5）远程教育杂志
14 方法还是态度 独立 2009（6）电化教育研究
15 论图形组织器 合/2 2009（6）远程教育杂志
16 第一需要 独立 2009（6）远程教育杂志
●2008
17 信息技术作为学习工具的应用框架研究 独立 2008（5）电化教育研究
18
电子学档：远程学习中一种有效的过程性评价工具 合作/1 2008（5）中国远程教育
19 促进知识建构的学习
环境设计 合/2 2008（4）开放教育研究
20
自我管理：远程自主学习的基本能力 合/1 2008（4）远程教育杂志
21 赛伯人际管理：提升远程学习者的学习力 合/1 2008（5）远程教育杂志
22 高校多媒体课堂教学现状调查与对策思考 合/2 2008（5）现代远程教育研究
23 论远程学习者的资源管理 合/1 2008（6）远程教育杂志
●2007
24 大学教学模式改革的十大走向 独立 2007（1）中国高教研究
上文被《
中国高等教育》2007年第5期摘登/转载第64页
25 教学设计视域：大学教学模式的局限与走向 独立 2007（2）
开放教育研究26 第三方服务：信息技术应用推广新范式 合/2 2007（2）中国电化教育
27 传统教学设计范型批判 独立 2007（2）电化教育研究
28 有效教学原则：
客观主义视角 合/2 2007（3）
现代远距离教育29 有效教学原则：建构主义视角 合/2 2007（5）现代远距离教育
30 学习模式的类型与价值判断 合/1 2007（4）现代远距离教育
31 论教学设计定义的重构 独立 2007（7）
电化教育研究32 21世纪教育的六个要素 独立 2007（2）教师博览
上文《教育情报参考》2007年第5期转载
33 Blog在远程教育评价中的应用 合/2 2007（2）现代远程教育研究
34 绩效评估：一种有效的远程教育学习评价方式 合/2 2007（4）现代远程教育研究 远程教育研究杂志
35 基于教育博客的大学生自主学习 合/2 2007（4）远程教育研究杂志
36 远程学习中
电子学档的创建 合/2 2007（5）现代远程教育研究
37 培养适应时代需求的必要技能 独立 2007（9）教师博览
38 创新推广理论视野中的教育信息化发展 合/2 2007（5）中国教育信息化
39 我国教育信息化发展历程回眸 合/1 2007（6）中国教育信息化
40 量规：一种结构化评价工具 合/1 2007（10）中国远程教育
41 学习契约：一种远程学习效果评价的书面协议 合/1 2007（12）中国远程教育
42 学习模式的变革取向与预期特点 合/2 2007（12）
现代远距离教育●2006
43 论学习
环境设计中的任务、情境与问题概念 合/1 2006(3) 《
电化教育研究》
44 建构主义学习理论与教学设计 独 2006(5) 《电化教育研究》
45 概念框架：学习环境设计的理论基础 独 2006(6) 国际学术会议论文集
46 社会性软件与学习者高阶思维发展(胡强) 合 2006(6)
47 基于专家系统的个人知识管理(毛宏云) 合 2006(6)
48 学科教育中的数字化游戏(张莉娟) 合 2006(6)
45-48四篇发表于 第十届全球华人计算机应用大会(GCCCE)，
清华大学出版社，2006年6月版
49 使用者设计：解放沉默的大多数 独立 2006 (4) 《
现代远程教育研究》
50 面向知识时代的教学设计理论与实践/书评简介 独立 2006 (4)(辛锐) 《现代远程教育研究》
51 创新能力：创新教育的逻辑起点 独立 2006 (5) 《现代远程教育研究》
52 创新型人格特点：创新教育的学习内涵 独立 2006 (6) 《现代远程教育研究》
53 面向知识时代的教学设计理论与实践-书评 2006(5)（江河）远程教育杂志
54 因特网信息资源质量的评价标准 合/2 2006 (6) 远程教育杂志
55 生活体验研究视野下的教育博客写作 合/2 2006 (6)
现代远距离教育56 我国信息化教育发展的历程 合/1 2006．12 中国电化教育70年纪念文集，中央广播电视大学出版社
●2005
57 《论建构主义教学设计范型》 独 2005(1):54-59. 《外国教育研究》
58 《面向问题求解的设计理论》 合/1 2005(1):33-37 《
远程教育杂志》
59 《一种问题求解的元理论》 独 2005(1):38 《远程教育杂志》
60 《知识时代是一个怎样的时代》 独 2005(1):62 《远程教育杂志》
61 《社会-文化观：一种思考学校信息技术整合问题的视点》 合/1 2005(2):23-26 《
中国电化教育》
62 《论抛锚式教学模式》 合/2 2005(2):9-11 《
江西教育科研》
63 《电影资源的教育魅力及其教学应用的关键设计》 合/2 2005(1):8-11 《
中小学电教》
64 《论教学设计的发展历程》 独 2005(3):34-39. 《外国教育研究》
65 《远程教育专业人员的能力结构研究》 合/3 2005(2):20-25 《
远程教育杂志》
66 《知识时代，我们需要怎样的能力》 独 2005(2):62 《远程教育杂志》
67 《学习模式变革的基础：类型、价值判断和变革取向》 独 2005(2):67 《
现代远程教育研究》
68 《论教学设计中的连续统思维》 独 2005(4):53-57-62 《
电化教育研究》
69 《论教学设计的发展走势》 独 2005(5):66-71 《
外国教育研究》
70 《论学习环境中资源、工具与评价设计》 合/1 2005(3):62-67 《
开放教育研究》
71 《鉴别诊断方法：一种技术故障问题求解的模式》 合/2 2005(3):24-27-30 《
远程教育杂志》
72 《高阶能力意味着什么》 独 2005(3):78 《远程教育杂志》
73 《教学模式变革的预期特征》 独 2005(3):66-67 《
现代远程教育研究》
74 《论学习环境设计》 独 2005(7):35-41 《
电化教育研究》
75 《论分布式学习》 合/1 2005(7):28~33 《
外国教育研究》
76 《使用者设计：兴起、定义、意义与理由》 独 2005(7):9-15 《
中国电化教育》
77 《论国外信息化教育研究发展走势》 合/1 2005(9):74-79 《外国教育研究》
78 《基于社会建构主义的网络学习策略设计》 独立 2005(4):11-14 《
现代远程教育研究》
79 《促进使用者设计：开发反思工具》 独立 2005(8):33-36 《中国电化教育》
80 《如何发展学习者高阶思维能力》 独 2005(4):78 《
远程教育杂志》
81 《一种概念框架：知识外在表征在教学中的应用》 合/1 2005(5):39-43 《现代远程教育研究》
82 《实现使用者设计：客观主义与建构主义教学设计反思工具》 独立 2005(10):32-36 《
中国电化教育》
83 《论信息时代与教育变革》 合/2 2005(11) 《
外国教育研究》
84 《知识建构、学习共同体与互动概念理解》 独 2005(11):20-24-29 《
电化教育研究》
85 《论学习环境中教师-学习者角色与关系的转型》 合/2 2005(12) 《电化教育研究》
●2004
86 《多媒体课堂教学软件及其教学效率评价的理论模型、指标体系与方法》 合/2 2004.1 《现代教育技术》
87 《作为学习工具的概念地图》 合/1 2004.1 《
中国电化教育》
88 《阐释学、模糊逻辑、混沌理论与教学设计》 独 2004.2 《电化教育研究》
89 《多元智能理论与教育技术》 独 2004.3 《
电化教育研究》
90 《基于信息技术的任务型外语学习环境设计》 合/2 2004.7 《电化教育研究》
91 《基于信息技术的反思学习》 合/1 2004.4 《
远程教育杂志》
92 《计算机支持的探究学习》 合/1 2004.10 《中国电化教育》
93 《面向知识时代的教学设计框架》 独 2004.10 《电化教育研究》
94 《基于信息技术的自主学习》 合/1 2004.11 《
中国电化教育》
95 《教学设计的宗旨：促进学习者高阶能力发展》 独 2004.11 《
电化教育研究》
96 《论客观主义教学设计范型》 独 2004.11 《
外国教育研究》
97 《网络协作学习的评价量规开发》 合/1 2004.12 《中国电化教育》
98 《促进学习者高阶思维发展的教学设计假设》 独自 2004.12 《电化教育研究》
99 《面向问题求解的设计理论》 合/1 2004.6 《
远程教育杂志》
●2003
100 《关于中小学教师信息素养状况的调查研究》 合/1 2003.1 《
电化教育研究》
101 《多元智能理论对个性化网络学习环境设计的启示》 合/2 2003.3 《
中国远程教育》
102 《多元智能课程开发探析》 合/2 2003.4 《
江西教育科研》
103 《基于良构和劣构问题求解的教学设计模式》/上 合/1 2003.10 《电化教育研究》
104 《基于良构和劣构问题求解的教学设计模式》/下 合/1 2003.11 《电化教育研究》
105 《CSCL中的“心理契约”与“学习契约”》 合/2 2003.2 《
远程教育杂志》
106 《基于问题的学习(PBL)模式研究》 合/2 2003.9 《
中小学电教》
107 《面向学生的知识管理应用观》 合/2 2003.12 《
中国电化教育》
●2002
108 《RBL：给研究性学习打开一扇门》(上) 合/2 2002.2 《教师博览》
109 《RBL：给研究性学习打开一扇门》(下_ 合/2 2002.5 《教师博览》
110 《21世纪的教育信息化》 合/1 2002.3 《中国电化教育》
111 《走向成功的在线学习》 2002.2 《
全球教育展望》
112 《论在线学习》(1)(2)(3)(4) 合/1 2002.1—4 《
现代远距离教育》
113 《论信息技术与学科课程整合问题》 合/2 2002.4 《中小学电教》
114 《新型教学模式新在哪里？》 独 2002.6 《
中国电化教育》
115 《演绎创新理念的现代教育技术》 独 2002.4 《中国电化教育》
116 《知识时代教育目的重构》 独 2002.5 《教师博览》
117 《知识时代学习与教学模式的特点》 独 2002.11 《教师博览》
118 《削弱与转型：教育信息化对教师权威的冲击》 合/2 2002.5 《中小学电教》
119 《基于项目的学习(PBL)模式研究》 合/2 2002.11 《外国教育研究》
●2001
120 《世纪之问：你学会学习了吗》 独 2001.1 《教师博览》
121 《信息素养：E时代学与教的重心转移》 独 2001.2 《
教师博览》
122 《网络学习：你准备好了吗》 独 2001.4 《教师博览》
123 《新型教学模式新在何处》（上）独 2001.3 《
电化教育研究》
124 《新型教学模式新在何处》（下）独 2001.4 《电化教育研究》
125 《信息素养：培养你的八大能力》 独 2001.3.1. 《
中国教育报》（网络版，E教育）
126 《走向教育信息化》 独 2001.7 《教师博览》
127 《充满挑战与乐趣：探究型教学手记》 合/1 2001.9 《教师博览》
128 《自主性学习课件的设计与制作方法》 合/1 2001.3 《中小学电教》
129 《网络教育中的情感缺失及其对策》 合/2 2001.6 《
中国远程教育》
130 《论网络时代的学习能力》 合/1 2001.11 《
电化教育研究》
131 《关于中小学计算机多媒体课堂教学现状的调查分析》 合/2 2001.12 《中小学电教》
●2000
132 《建构主义教学思想揽要》 合/1 2000.2 《
中国电化教育》
133 《新时期关于提高信息素养应用现代教育技术的思考》 独 2000.5 《中小学电教》
134 《创新教育与教育技术》 合/1 2000.7 《中小学电教》
135 《理想与现实：关于制高点问题的思考》 合/1 2000.11 《
中小学电教》
136 《南国农先生的电化教育学术思想及其特点》 独 2000.9 《
电化教育研究》
●1999
137 《论电视专题片解说主题功能与诗化处理》 合/3 1999.4 《赣南师范学院学报》/哲社版
138 《我们离建构主义有多远》 独 1999.5 《电化教育研究》
●1998
139 《课堂电教设计操作程序》(2) 合/1 1998.4 《中国电化教育》
140 《素质教育与教育技术》 独 1998.5 《
中国电化教育》
141 《电视对儿童教育的影响》 合/3 1998.5 《赣南师范学院学报》/哲社版
●1997
142 《论远距离教育研究的起点》(下) 独 1997.1 《
现代远距离教育》
143 《论远距离教育中的特有问题》 独 1997.2 《现代远距离教育》
144 《媒体的发展与远距离教育的演变》 独 1997.4 《现代远距离教育》
145 《课堂电教设计操作思维辅助工具》 独 1997.9 《
中国电化教育》
146 《课堂电教设计操作程序》(1) 合/1 1997.10 《中国电化教育》
●1996
147 《远距离教育系统诸要素特征剖析》(上) 独 1996.1 《开放教育研究》
148 《远距离教育系统诸要素特征剖析》(下) 独 1996.2 《
开放教育研究》
149 《21条教学设计指导原则》 独 1996.9 《中国电化教育》
150 《论远距离教育研究的起点》(上) 独 1996.4 《
现代远距离教育》
●1995
151 《论影响远教的因素特征与设计思想》 独 1995.1 《现代远距离教育》
152 《教育传播现象与定义》 独 1995 .2 《电教世界》
153 《教育传播研究的内容与范畴》 独 1995.3 《电教世界》
154 《成人学习原理与教学策略精要》(上) 独 1995.2 《现代远距离教育》
155 《成人学习原理与教学策略精要》(下) 独 1995.3 《现代远距离教育》
156 《远距离教育系统诸要素剖析》 独 1995创刊号 《开放教育研究》
157 《教育传播理论的实际意义》 独 1995.4 《电教世界》
158 《论限定选修课教学改革的策略》 独 1995.1 《高教管理研究》
159 《远距离教育发展的未来趋势》 独 1995.4 《当代电大》
●1994
160 《论传播的性质、定义及其两大学派》 独著 1994.1 《赣南师院学报》/哲社版
161 《论冗余与信息传播》 独著 1994.2 《江西师大学报》/哲社版
162 《成人学习与教学的三大前提》 独著 1994.2 《中国成人教育》
163 《CAI课件设计评估视点》 独著 1994.2 《电教世界》
164 《论远距离教学设计》 独著 1994.2 《现代远距离教育》
165 《冲突与调和：-人文主义学习理论与教学技术》 独著 1994.2 《
电化教育研究》
167 《论系统设计的过程与原则》 译介 1994.2 《
教育传播与技术》
168 《国外专家看影响远教效果的诸因素》 独著 1994.3 《现代远距离教育》
169 《论远距离教育传播基本模式》（1）独著 1994.4 《
中国电大教育》
170 《论远距离教育传播基本模式》（2）独著 1994.5 《中国电大教育》
171 《电化教育与大脑平衡发展及其它》 独 1994.5 《
中小学电教》
172 《新时期的观念变革》 独 1994.12 《电化教育》
173 《成人教育目的与方法新论》 独 1994.4 《当代电大》
174 《计算机课件设计评估标准》 独 1994.4 《外语电化教学》
175 《CAI课件的作用以及交互作用的方式》 独 1994.3 《山西电教》
176 《成人学习原理与教学策略精要》 独 1994专刊 《西南师大学报》/哲社版/成人教育
●1993
177 《论成人学习过程与教学设计策略》（上）独著 1993.1 《
现代远距离教育》
178 《论成人学习过程与教学设计策略》（下）独著 1993.2 《现代远距离教育》
179 《论与信息传播》 独著 1993.2 《江西师大学报》/哲社版
180 《红土地上的教育革命》 独著 1993.1 《江西电教》
181 《为电教会次诊》 独著 1993.2 《江西电教》
182 《教学设计中的认知学习模式》 独著 1993.3 《
外语电化教学》
183 《非言语传播术语系列》/７ 独著 1993.1-4 《江西电教》
184 《计算机：穷人的假上帝》 独著 1993.4 《电教世界》
185 《市场经济下ETV怎么办?》 独著 1993.3 《江西电教》
186 《自学传播模式论》（上）独著 1993.8 《
中国电大教育》
187 《自学传播模式论》（下）独著 1993.9 《中国电大教育》
●1992
188 《新型教学设计系统模式论》 译介 1992.2 《
教育传播与技术》
189 《学习理论与远距离教学》 独著 1992.2 《
现代远距离教育》
190 《电视与儿童的负面关系》 独著 1992.3 《教育影视》
191 《国际远教新近发展趋势》 独著 1992.3 《
电化教育研究》
192 《关于远距离教育的几个问题》 译介 1992.4 《电化教育》
193 《关于教师使用媒体的思考》 译介 1992.5 《
中小学电教》
194 《从电教理论到电教实践》 独著 1992.6 《中小学电教》
195 《摄人心魂的艺术》 独著 1992.6 《教育影视》
196 《论课堂电教应注意的几个问题》 独著 1992.3 《广东电教》
197 《关于争鸣的思考》 独著 1992.10 《电化教育信息报》
198 《
现代远距离教育与终身教育》 独著 1992.3 《现代远距离教育》
199 《论教育传播模式问题》 独著 1992.1 《
外语电化教学》
200 《论远教中的反馈问题》 独著 1992.9 《
中国电大教育》
201 《论电视教材设计制作人员的选择》 独著 1992.11 《中国电大教育》
202 《观念的嬗变》 独著 1992/复刊 《江西电教》
203 《非言语传播辞典－－总序》 独著 1992/复刊 《江西电教》
●1991
204 《论远教印刷教材的结构》 独著 1991.1 《现代远距离教育》
205 《远距离教育效果评估模式》 独著 1991.2 《现代远距离教育》
206 《远距离教育研究三题》 独著 1991.4 《现代远距离教育》
207 《传播法则与课堂电教》 合/1 1991.3 《电教与教研》
208 《课堂电教的基本模式》 独著 1991.4 《中小学电教》
209 《教学媒体选用设计面面观》（2、3）译介 1991.1.2 《山西电教》
210 《德国东部地区远教中的辅导问题》 译介 1991.1 《外语电化教学》
211 《当代日本的教育工学》 译介 1991.3 《外语电化教学》
212 《论设计与课堂电教设计问题》 独著 1991.4 《
电化教育研究》
213 《课堂电教理论与实践发展方向》 独著 1991.6 《电化教育》
214 《论远教中讲授式音像教材的设计问题》 独著 1991.9 《
中国电大教育》
●1990
215 《关于远教研究的若干问题》 独著 1990.1 《现代远距离教育》
216 《语言在教育传播中的功能与意义》 独著 1990.1 《
外语电化教学》
217 《略论教育电视片的动机激发问题》 合/2 1990.1 《教育电视》
218 《课堂电教亟待教学设计》 独著 1990.2 《福建电教》
219 《论远教中的辅导问题》 独著 1990.2 《九江电大学报》
220 《拉氏传播模式述评》 独著 1990.3 《江苏电教》
221 《对当前电教理论与实践相结合问题调查分析》 独著 1990.3 《
中小学电教》
222 《教学媒体选用设计面面观》（1）译介 1990.4 《山西电教》
223 《走出困惑与迷茫》 独著 1990.2 《中小学电教》
224 《英美教传与技术课程设置》 独著 1990.4 《电化教育》
225 《函授教材编排与设计》 独著 1990.3 《中国电大教育》
●1989
226 《西方传播学发展回顾》 译介 1989.1 《江苏电教》
227 《远距离教育定义初探》 独著 1989.1 《现化远距离教育》
228 《媒体的选择》 译著 1989.2 《
中小学电教》
229 《教育新学科》 介绍 1989.2 《江西教育科研》
230 《远教中文字教材编写技巧》 独著 1989.3 《江苏电教》
231 《教学传播活动中的主客体关系问题》 独著 1989.3 《
外语电化教学》1988
●1988
232 《电化教育理论研究沉思录》 独著 1988.3 《电化教育研究》
专题 随笔 散文系列
序号 作品名称 发表时间/期刊号 期刊名称
1 《知识时代学习与教学模式的特点》 2002.11 《教师博览》
2 《知识时代教育目的重构》 2002.5 《教师博览》
3 《RBL：给研究性学习打开一扇门》（下） 2002.2 《教师博览》
4 《RBL：给研究性学习打开一扇门》（上） 2002.2 《
教师博览》
5 《充满挑战与乐趣：探究型教学手记》 2001.9 《教师博览》
6 《走向教育信息化》 2001/7 《教师博览》
7 《网络学习：你准备好了吗？》 2001/4 《教师博览》
8 《不让生命空载》 2001/3 《教师博览》
9 《信息素养：E时代学与教的重心转移》 2001/2 《教师博览》
10 《世纪之问：你学会学习了吗？》 2001/1 《教师博览》
11 《理念参照：今天怎样当教师》（《教育文摘周报》转载，2000年8月30日），（在任何一个教育网站均可看到本文）2000.7 《教师博览》
12 《21世纪的学习理念》（在任何一个教育网站均可看到本文） 2000.4 《教师博览》
13 《一部富有创见的教育学力著》 1999.12 《教师博览》
14 《建构主义教学思想揽要》（下） 1999.12 《教师博览》
15 《学校现代教育技术探索》 1999.11 《教师博览》
16 《建构主义教学思想揽要》（上） 1999.10 《
教师博览》
17 《创造者的心灵独白》 1999.9 《教师博览》
18 《七种智力：每个人拥有一片希望的蓝天》（《教育文摘周报转载》，1999，6月23日，6月30日） 1999.5 《教师博览》
19 《一剑苍茫走西藏》 1999.3 《教师博览》
20 《21世纪人才培养与中国教育改革》 1998.9 《教师博览》
21 《自我认识：人贵有自知之明》 1998.5 《教师博览》
22 《人际关系：谛听时代成功素质的呼唤》 1998.4 《教师博览》
23 《目光放远：抵制诱惑》 1998.3 《教师博览》
24 《想起了奥斯罗》 1998.1 《教师博览》
25 《把握生命的每一天》 1998.1 《教师博览》
26 《读书：自我的延伸》 1997.11 《教师博览》
27 《读书冶容》 1997.10 《教师博览》
28 《控制情绪：做驾驭心情的主人》 1997.10 《教师博览》
29 《自主性：走向成功的根本依托》 1997.9 《教师博览》
30 《情商：成功双翼的另一侧》 1997.6 《教师博览》
31 《一封广告信》 1997.2 《教师博览》
32 《社会教育中的反教育现象》 1996.6 《教师博览》
33 《学校教育中的反教育现象》 1996.4 《教师博览》
34 《家庭教育中的反教育现象》 1996.1 《教师博览》
35 《广告：现代都市人的精神磨难》 1996.3.30 《江西青年报》
36 《信仰知识》 1996.8 《知识窗》
37 《教孩子学会关心》 1996.2 《江西教育》
38 《强健的体魄是根本》 1996.1 《江西教育》
39 《教会孩子做人》 1995.12 《江西教育》
40 《素质教育放谈》 1995.11 《江西教育》
41 《滴血的刺刀不是艳丽的樱花，善良的国人应有警惕的眼睛》 1995.9 《教师博览》
42 《牢记历史，勿忘过去》 1995.9 《江西教育》
43 《一个沉重而久远的话题》 1995.7-8 《江西教育》
44 《躁动的时光》 1995.6 《教师博览》
45 《教育：旧话chong提，旧话zhong提》 1993.5 《涉世之初》
46 《岂可一把尺度量天下？》 1993.2 《涉世之初》
47 《我们为什么要一无所有？－－经济大潮中当代青知的眩晕与嬗变》 1993.1 《涉世之初》
成功学研究专题系列
序号 作品名称 发表时间/期刊号 期刊名称
1 《我们该怎样年青？》 2001.1 《涉世之初》
2 《IT浪潮中的文科生》 2000.12 《涉世之初》
3 《重读竞争：别人的喧嚣和我们的路》 2000.11 《涉世之初》
4 《素质盘点：你是否拥有闯荡的护照》 2000.8 《涉世之初》
5 《成功：唤醒个性当中的巨人》 2000.5 《涉世之初》
6 《明天流行打短工》 2000.4 《涉世之初》
7 《千禧年：青春的脚步希望的钟》 2000.1 《涉世之初》
8 《包装：一个买椟还珠的现代寓言》 1999.11 《涉世之初》
9 《每天拥有》 1999.9 《涉世之初》
10 《化蛹为蝶：突破社交心理的铁屋》 1999.7 《涉世之初》
11 《个性：在“我”和“我们”之间摇滚》 1999.1 《涉世之初》
12 《宽容：关于水火相容的求证》 1998.5 《涉世之初》
13 《解读平凡：水珠里藏大海》 1998.3 《涉世之初》
14 《走自己的路》 1998.2 《涉世之初》
15 《从秀木到栋梁，路该怎么走?》 1998.1 《涉世之初》
16 《诚信：人群中的失落与回归》 1997.6 《涉世之初》
17 《挑战自卑》 1997.5 《涉世之初》
18 《享乐：透支青春的消费券》 1997.4 《涉世之初》
19 《突围当从自己开始》 1996.6 《涉世之初》
20 《走出理想的晕眩》 1996.4.28 《江西青年报》
21 《冲突与融通》 1996.5 《涉世之初》
22 《成功铁律：天道酬勤》 1996.4 《涉世之初》
23 《失重与平衡：个体与群体》 1996.3 《涉世之初》
24 《守望一块领地》 1996.2 《涉世之初》
25 《营造我们的心境》 1996.1 《涉世之初》
26 《要生存，先把泪擦干》（《
青年文摘》1996年第2期全文转载） 1995.8 《知识窗》
27 《跨越环境的栅栏》 1995.6 《涉世之初》
28 《涉世心理，你准备好了吗？》 1995.5 《涉世之初》
29 《领受挫折的洗礼》 1995.4 《涉世之初》
30 《文明的烦恼－－当代青年“没劲”心态的检视与突围》 1995.3 《涉世之初》
31 《系上你的护身符－－关于学校后学习的专家报告》 1995.2 《涉世之初》
32 《流行歌曲流出了什么？》 1995.1 《涉世之初》
33 《渴望高飞——关于当代青年成功者的行与思》 1994.6 《涉世之初》
参考资料
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