南通市通州区金沙中学是江苏省四星级普通高中。

学校创建于1923年，1941年开办高中班，1945年停办高中，1970年恢复高中，1984年升格为市属完中；2015年，与南通市通州区石港中学、姜灶中学、二甲中学三所三星级学校高中部整合，定名为南通市通州区金沙中学，增挂“江苏省通州高级中学第一分校”校牌。

截至2015年9月，学校拥有50多个教学班，在校学生数2000多人；校园占地面积256亩，建筑面积6万多平方米，共有专任教师近300人。

1923年11月21日，由清末举人孙儆筹资3125块银圆，改造扩建金沙镇河南（现金沙小学附近）的商业职业学校，成立南通县立金沙初级中学。

1931年，位于南通市文峰塔附近的“南通县立乡村师范”并入南通县立金沙初级中学。

1932年，在镇东花行桥东侧建设新校舍，翌年迁新校舍上课。

1939春—1944秋，由于日寇入侵金沙，学校大部西迁四安温桥三官殿复课，更名为南通县立初级中学。

1941年，学校增设高中班。

1942年，学校建立了第一个学生党支部，部分向东辗转于严家灶、三余一线坚持办学。

学校西迁后，部分师生在四甲坝开办，名为南通县中二分院，1943年因日寇清乡扫荡频繁停办，部分迁新河。

学校西迁后，部分师生在平潮西乡大李港天后宫开办，名为南通县中三分院。

1944年，南通县中三分院更名为“江苏省平潮高级中学”。

1940年8月—1945年6月，日伪政权在原校址开办四维中学。

抗战胜利，根据苏中四专署指示，几路师生回到金沙，于1945年8月在原校址成立苏中第四行政区南通中学。

1945年10月底，苏皖边区政府成立，学校更名为苏皖边区第一行政区南通中学。

1946年8月，学校随行政区划调整更名为苏皖边区第九行政区南通中学。

解放战争时期，学校坚持在骑岸镇、张家沙、陆家园、三余镇东北、如东县、东台市沿海等广大乡村和南通市等地开展游击教学。

1948年3月，南通县翻身学校并入苏皖边区第九行政区南通中学。

1947年—1949年1月，中国国民党当局在原校址办南通县中学分校。

1949年，金沙解放后学校回迁；4月，学校更名为苏北金沙初级中学。

1952年8月，学校更名为南通县金沙初级中学。

1953年，在停办的“南通县初级师范”（金沙街道北头总桥）设“金沙初级中学分校”。

1956年，金沙初级中学分校改名“南通县中学”。

1969年下半年，学校增设高中部；8月，位于金沙镇十六总桥附近的“金沙镇民办初中”并入学校。

1977年8月，学校更名为南通县金沙中学。

1980年，学校增招职业班。

1984年，学校升格为县属完中。

1979年8月，以金沙中学师资于1978年8月创办的“金沙镇中学”从金沙中学分离出去，后更名为“南通市通州区金郊初级中学”。

1985年8月，附设职业班从学校分离出去，在镇北头总桥东开设“南通县职业中学”，即今“通州职业高级中学”。

1993年，通州区撤县建市后更名为通州区金沙中学。

1998年，市政府决定易地新建金沙中学于人民东路东首北侧，2000年9月整体迁新校舍上课。

2006年6月，通州市教师进修学校（艺术中学）撤销，该校从事普教的老师及部分办学资源并入。

2009年，通州撤市建区后更名为南通市通州区金沙中学；8月，金南初中并入学校；12月，学校顺利通过了省三星级普通高中的验收。

2015年8月，区政府实施高中资源整合，南通市通州区石港中学、姜灶中学、刘桥中学高中部并入，迁至南通市通州区育才路1号，增挂江苏省通州高级中学第一分校牌子。

2016年6月，学校晋升为江苏省四星级普通高中。

截至2015年9月，学校占地面积256亩，建筑面积6万多平方米。

截至2016年7月，学校共有56个教学班，在校学生2720人。

截至2016年7月，学校共有专任教师275人，均为本科及以上学历，其中硕士学位或研究生学历22人，在读研究生12人；专任教师中，正高级教师3人、特级教师5人、中学高级教师80人、中学一级教师148人。

江苏省中学特级教师：凌宗伟、陈颖

通州区骨干教师：徐健、李健、周汉平、朱利君、赵锋、张建梅、陈玲钰、马卫华、马卫华、胡红梅、汤春红、刘陈飞、尹辉、陈艳霞、张叶、顾黄兵、王秀娟、蔡国锋、代宗山、黄跃美、陆春梅、何剑锋、季玉娟、陈建国、潘晓杭、刘建慧、周玉霞、葛淑芬、钱益锋、朱春锋、葛翔、陈俊、周宇容、张晓宇

南通市学科带头人：李达、徐卫东、孙钢、吕虹霞、季勇、陆忠华、羌达勋、薛军、赵建兵、刘新军、管维萍、孙利华、祝维男

通州区教坛新秀：吴新、邱晶晶、邓国玉、赵丁梅、谢舒、严国杰、毛雪梅、汤丽华、顾玲丽、张慎、钱旭东、徐小飞、陈欣玉、曹雷玉、俞钰培

通州区教学能手：李玉娟、葛杨红

截至2015年9月，学校拥有科学馆、艺术馆、体育馆、体育活动中心、图书馆、标准田径场等多个场馆，并建有校园网络、教学辅助系统和教育管理系统。

•高考成绩

2013年高考，学校共390人参加高考，本科达线人数152人，占考生人数的38.9%。

2015年高考，学校高三年级346人参加高考，本二达线人数142人，本科达线率41.04%；本二达资格线人数212人，上线率61.27%。

2017年高考，学校本科上线人数432人，本科上线率接近90%。

•学科竞赛

2015年，在全国中学生生物联赛中获得省二等奖2人、三等奖7人、市一等奖11人、二等奖14人；在全国中学生奥运会全国中学生物理竞赛中获得省二等奖2人、市一等奖13人、市二等奖15人；在二十九届化学国际奥林匹克竞赛中获得省一等奖1人、省二等奖6人、市一等奖4人；在全国高中数学联赛中，3名同学获南通市一等奖，7名同学获南通市二等奖，16名同学获南通市三等奖；有4名学生获第29届中国化学奥林匹克竞赛江苏省二等奖。

2017年，学校26位同学在全国中学生生物学竞赛、物理奥林匹克竞赛、化学奥林匹克竞赛中，获省一、二、三等奖，另有120余位同学获南通市一、二等奖；1名学生获江苏省第十六届中学生作文现场大赛一等奖；4名学生获江苏省中小学生诗歌竞赛中获一二等奖。

•素质教育

2015年，学校获得江苏省金钥匙科技竞赛团体赛一等奖，在全国农村学校艺术教育实验县现场推进展示中，5名学生获奖；在二十七届“国际科学与和平周”全国中小学生“金钥匙科技竞赛”中，获得省二等奖1人、区一等奖1人、二等奖1人、三等奖5人；在区“中学生与生活”作文大赛中，学生获得一等奖3人、二等奖7人；在全国第十一届生肖个性化邮票设计大赛中获得中学组一等奖1人、二等奖4人、三等奖1人；在第十五届江苏省青少年电子技师认定活动中，学校1名同学获得了江苏省二等奖、7位同学获得了江苏省三等奖、4位同学获得了江苏省参与奖。

2016年，学生在南通市教育机器人竞赛南通市获二等奖2人、三等奖1人；在第十六届江苏省青少年电子技师认定活动中，3位同学获得了江苏省二等奖，6位同学获得了江苏省三等奖，3位同学获得了江苏省参与奖。

2017年12月，1名学生获省中学生作文大赛（高中组）一等奖。

2015年，教师徐锋军、蒋咏梅获得全国农村学校艺术教育实验县现场推进展示一等奖；陈晓燕获得江苏省高中英语优课评比一等奖，张汝获得南通市高中音乐优课评比一等奖；在高中语文青年教师基本功比赛中朱烨斐、陈艳霞获得一等奖，陈金霞、季昊获得二等奖，赵丁梅获得中小学班主任基本功比赛一等奖，吴洁华获得区中国艺术节论文二等奖，陈晓燕获得江苏省高中音乐优课评比一等奖。

2016年8月，刘新军、季勇两位老师被表彰为“通州区2011-2015年度教育科研先进个人”。10月，在中国长三角校长第十一届高峰论坛上，李达校长提交的论文《核心素养培育：学校校本课程建设的价值内涵》获一等奖。

2017年，邓国玉、祝维男、陈俊、李红、刘静等老师获南通市高中教师优课评比、基本功大赛中获一等奖；顾玲丽、黄跃美、严均城等老师获南通市优课评比二等奖；顾玲丽、曹忠等老师获区高中优课评比一等奖；徐勇、吴益立、潘志华三位老师获通州区班主任基本功比赛一等奖。

学校校徽为“金”的篆体艺术文字，整体为红色背景的圆形图案，外围为学校的英文名称和建校时间。

•校训：以学愈愚

1923年，金沙士绅孙儆，仰慕薪火，首倡“强国必先教育”的时代强音，辟立校舍，泽被后学。清季状元张謇亲手撰写“以学愈愚”，开明风气，勉学子。因此，学校立下“以学愈愚”之校训，以秉承先贤“强国”“治愚”之精髓。“以学愈愚”出自汉代刘向《说苑》卷三：“人皆知以食愈饥，莫知以学愈愚”。学习改变愚昧的禀性，求学的目的就是要做到恢复人情，修养心性，竭尽才能，亲近贤人，不耻下问，增长自己的学问品性。

•校风：气有浩然，学无止境

孟子云：“我善养吾浩然之气”。所谓“浩然之气”，就是人间正气，是大义大德造就的一身正气。一个人有了浩然之气，面对外界的诱惑、威胁都能处变不惊。这种气，是用正义和道德日积月累而成的，是孟子言说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚情操。“学无止境”出自清代刘开的《问说》：“理无专在，而学无止境也。”校风，从养育正气，永不自满的角度彰显了学校的人文精神，与校训的本旨脉息想通。

•教风：明德正行，博学善导

“明德”即彰明伦理，完善品德。包含知礼明份，诚信仁爱，重义轻利，自强不息等道德准则。

“正行”即恪守正道、弘扬正气，秉持正义，做有责任心的人，做诚实守信的人，做有益于他人、有益于团体、有益于国家的人。这是一种品质，一种操守，充盈着人对自身严格的规则意识和高尚的道德情怀。

“博学”即学识广博，知识丰富，才智卓越。

“善导”即善于引导，贵在启发之谓也。“礼记”有言：“君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从，对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。

•学风：思齐乐学，明辨躬行

孔子云“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”又言：“见善如不及，见不善如探汤”。思齐，是人们学习、修身、进学的最好方式之一。身教重于言教，行胜于言。学校德育应该把做什么样的人的自主权还给学生，以人性、人品、人格为底线，培养人的善良、正直、诚信、同情、宽容、谦逊等品质，并由此生成学生的道德自律和人格自律。

乐学。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“乐学”是学习的至高境界，是学习的健康心理，是学习智慧的灵魂。“乐学”的境界往往表现为茅塞顿开，豁然开朗，悠然心会，深得吾心；表现为内心的敞亮，视界的澄明，思想的祛蔽，潜能的显发。

明辨。出自《礼记·中庸》：“博学之、审思之，明辨之，笃行之。”明辨是学习的一个重要方面，只有辨别真伪，分清是非，勘明正误，才能择善而学。人，只有拥有理性的判断、良好的品德、正确的行为才能称之为明辨。

躬行。出自《论语·述而》：“躬行君子，则吾未之有得。宋代陆游有诗云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”强调的是活动实践对于掌握和领会知识的意义。

•校园精神：刚毅自强、追求卓越